미술 지도안 6. 여러 나라의 민속 공예

소개

초등학교 6학년 6. 여러 나라의 민속 공예 단원의 세안입니다.

목차

Ⅰ. 단원의 개관
1. 학습의 계열
2. 학습 과제 분석
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적인 측면
2. 기능적인 측면
3. 정의적인 측면
Ⅲ. 학생의 실태 및 지도 대책
1. 영역별 선호도
2. 본 단원 관련 실태
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 지도의 실제
Ⅶ. 단원(제재)의 평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관
현대 사회에서는 각종 교통과 통신의 발달로 세계가 더욱 가까워지고 사람과 물자가 자유롭게 오가면서 문화까지도 쉽게 교류되고 있다. 이러한 상황에서 우리는 서구 문화만을 좇으며 살아가려는 경향이 있다. 따라서 이 단원에서는 우리 나라의 전통 미술에 대한 긍지를 토대로 하여 다른 나라의 여러 문화를 비판적으로 수용하도록 하는 다문화 학습이 이루어지도록 한다.
우리나라와 다른 나라 민속 문화를 비교 탐색하면서 각 나라마다 고유의 생활상을 통하여 나타나는 전통 민속 공예품들을 이해하고, 아울러 학생들에게 미술품에 관한 개인적 반응이나 판단을 존중하고, 창의적이며 비판적인 사고력을 가지도록 구성되었다. 그 과정에서 문화에 대한 편견을 가지지 않도록 민속 공예품이 만들어진 시간적, 공간적 배경을 이해하여 각 나라의 공예품을 역사적, 문화적 맥락에서 이해하고 존중도록 해야겠다.
이 단원을 지도할 때에는 학생들에게 표현 활동을 하기에 앞서 민속 공예품이 무엇인가에 대해 정확히 안내하고 각 나라의 문화적 특징과 관련짓도록 하여 세계 여러 나라의 다양한 문화를 간접적으로 체험할 수 있는 기회를 마련해주도록 해야 하겠다. 다만, 문화적 특징을 지나치게 구분하여 제시하는 것을 지양하고 주제를 다양하고 효과적으로 활용하여 창의적인 표현활동이 이루어지도록 지도를 하겠다.

참고자료

· 1. 교육인적자원부. 초등학교 5학년 미술 교과서. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003.
· 2. . 초등학교 6학년 미술 교과서. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003.
· 3. . 초등학교 5학년 미술 교사용 지도서. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003.
· 4. . 초등학교 6학년 미술 교사용 지도서. 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2003.
· 5. 대전교육과학연구원. 초등 수업모형 핸드북. 대전 : 대전교육과학연구원, 2000.