고교평준화

소개

고교평준화에대한 레포트입니다. 여러자료를 참고하여 직접 쓴글이니 많은 도움되시길
※ 참고 문헌
1. 고교평준화 정책의 적합성 연구, 윤종혁 저, 한국교육개발원, 2003. 12. 1
2. 고교평준화(공익과 인권3), 최대권 저, 사람생각, 2002. 8. 31
3. 교육사회학, 김신일 저, 교육과학사, 2003. 6. 25
4. 주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향, 백종억 저, 교육과학사, 2000. 5. 30

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고교평준화란 ?
2. 고교평준화의 배경
1) 이론적 배경
2) 사회적 배경
3. 고교평준화의 평가
1) 긍정적인 평가
2) 부정적인 평가
4. 대안방향
1) 자립형 사립고등학교
2) 특성화 학교
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

흔히 신문이나 뉴스 등에 나오는 유명한 정치인이나 기업인과 같은 유명 인사들의 약력을 보면 경기고, 광주ㆍ전남권에서는 광주일고 출신의 사람들이 참 많다. 고등학교를 추첨식으로 가는 요즘의 학생들에게는 쉽게 이해가 되지 않는 부분일 수도 있다. 요즘의 사람들에게는 명문고라는 개념이 크게 다가오지 않는다. 물론 암암리에 우리 학생들 사이에는 ‘어느 학교가 서울의 모 대학으로 많이 배출하더라’ 라는 식의 명문고 개념은 있지만, 이 개념은 과거 1970년 대 초반 이전의 명문고 개념과는 큰 차이가 있는 게 사실이다.
이러한 명문고의 개념은 1974년 실시된 고교평준화 정책에 의해 무너지기 시작하였다. 고등학교 교육의 정상화와 입시열기의 해소 등을 목표로 시행된 고등학교 평준화 정책은 1980년대 후반에 들어와서 학교선택권의 보장과 교육의 수월성 및 자율성 측면에서 모순점이 지적되면서 이후부터 지속적으로 찬반논의의 대상이 되어왔다. 평준화정책을 둘러싼 공방전은 각각 평등권을 중시하는 평등주의 교육관과 수월성을 중시하는 엘리트주의 교육관이라는 대조적인 교육관에 기반을 둔다. ‘평준화정책이 중학교 교유과정을 정상화하고 고등학교 입학을 위한 입시열기 과열을 방지하며 학교 간 교육격차를 완화하는데 기여한 바가 크므로 평준화정책은 폐지되어서는 안된다’라는 것이 평준화 정책을 찬성하는 쪽의 주장이다. 반면에 평준화정책의 아래에서는 학생과 학부모의 학교선택권이 제한되고 학습집단의 이질화로 인해 수월성이 저하되기 때문에 학력이 하향평준화 된다는 것과 사립학교의 학생선발권을 박탈하여 사학의 자율성을 위축시킬 수 있다는 점 등이 반대하는 쪽의 주장이라고 할 수 있다.
이러한 고교평준화에 대한 정의와 함께 그 배경을 알아보고 고교평준화에 대한 평가를 살펴본 후에 그 대안방향을 알아보도록 하겠다.

참고자료

· 1. 고교평준화 정책의 적합성 연구, 윤종혁 저, 한국교육개발원, 2003. 12. 1
· 2. 고교평준화(공익과 인권3), 최대권 저, 사람생각, 2002. 8. 31
· 3. 교육사회학, 김신일 저, 교육과학사, 2003. 6. 25
· 4. 주요국의 교육행정제도와 교육개혁 동향, 백종억 저, 교육과학사, 2000. 5. 30