[교육]피아제VS비고츠키 이론 비교

소개

피아제와 비고츠키의 이론을 비교한 레포트로 두 인물 소개 및 장점 및 한계성 등을 서론 본론 결론 형식으로 작성되어졌다. 발표자료로 작성된 것이라 피아제와 비고츠키의 이론을 간략하게 잘 설명되어졌다. 물론 이들의 유사점 및 차이점을 포함한 내용이 담겨져 있다.

발표준비로 많은 내용을 어떻게 하면 쉽게 전달할지를 염려하고 작성했기에 중요한 부분을 잘 정리하여 지식을 전하기 위한 효과는 크다고 본다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

지식의 형성과 습득의 본질과 과정에 대한 인식론적 입장은 크게 행동주의와 인지주의를 포함한 객관주의라는 패러다임과 그것과 대비되는 구성주의라는 패러다임으로 요약될 수 있다. 객관주의적 인식론에 따르면 지식은 이미 형성되어 있는 것이며 그것은 보편적, 초역사적, 범우주적 성격이라고 보고 있다. 반면 그런 객관적, 보편적 성격의 지식이나 진리를 부정하고 대신 지식은 사회, 문화, 역사적 상황하에 개개인에 의해 구성되는 것이라고 전제하고 있다. 지식은 구성되는 것이란? 전제하에 구성주의는 지식 구성의 주요 요인을 개인의 인지적 작용에 두느냐?, 혹은 사회적 상호작용에 두느냐? 에 따라 다시 “인지적 구성주의”와 “사회적 구성주의”로 구분될 수 있다. 인지적 구성주의는 Piaget의 인지적 발달 이론에 근거하여 지식 구성의 주요요인으로 개개인의 내면적 인지작용으로 보고 있으며 반면에 사회적 구성주의는 Vygotsky의 사회적 인지 발달 이론에 근거하여 지식 구성의 주요 요인은 인간의 인지적 작용과 사회적 관계의 역동적이고 밀접한 상호작용에 의한 것이라고 본다. 이런 인지적, 사회적 구성주의자인 Piaget와 Vygotsky에 대하여 간략히 소개하고 비교해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. Jean Piaget

(1) Piaget의 소개

피아제 Jean Piaget (1896~1980)
1896년 스위스 뉴샤텔(Neuchatel)출생의 아동발달 심리학자.
그는 지금까지와는 다른 새로운 시각의 심리학 이론을 발표함으로써 1960년대 이후 심리학에서 인지이론이 발전하게 된 계기를 만들었다. 피아제는 어렸을 때 동물의 생태와 베르그송(Bergson)의 인식론에 깊은 관심을 가졌었다. 그는 1918년 생물학으로 박사 학위를 받았으나, 곧 생물학은 지나치게 사실적이어서 역시 인간을 충분히 설명하지 못하며, 철학은 반대로 지나치게 사변적이어서 역시 인간을 충분히 설명하지 못한다고 생각하게 되었다. 그리하여 그의 관심은 심리학으로 바뀌어졌다. 박사 학위를 받은 이듬해 피아제는 파리의 비네(Binet) 연구소에서 어린이의 지능검사에 대한 연구를 하게 되었다.

참고자료

· · 교육심리학의 이해 - 신명희 지음, 학지사
· · 비고츠키 - 워시, 제임스 V, 정민사
· · 정신의 도구:비고츠키유아교육 - 엘레나 보드로바·데보라 J.지음, 이화여자대학교출판사
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