교육과정과 평가

소개

교육과정과 교육평가에 대해
교육과정 영역의 개편, 우리나라 교육과정의 역사적 변천, 교과활동, 교과외 활동, 잠재적 교육과정, 교육과정 개발 및 설계, 교육평가의 개념, 교육평가에 대한 다양한 관점에 대해 정리한 자료입니다.

목차

[1]교육의 의미
[2]교육의 영역
[3]교육과정의 영역
[4]교육과정을 배우는 이유
[5]은유를 통한 교육과정의 정의
[6]교육과정 개념비교
[7]교육과정 결정의 세 영역
[8]교육과정 관점의 다양성
[9]교육과정의 특성
[10]교육과정 및 수업의 모형
[11]교육과정의 역사
[12]형식도야이론(기억력)-> 교과중심(우리나라 교육과정1차)-> 경험중심-> 학문중심-> 인간중심(4차)-> 통합교육과정
[13]교육과정 이론가들
[14]우리나라 교육과정의 변천사
[15]고등학교교육과정에서 교과목 선택주체와 선택폭의 변화
[16]유치원 교육과정의 변천사
[16]교육과정의 편성, 운영지침
[17]교육과정의 영역
[18]교수 학습 방법
[19]교육과정을 집단하는 다섯 가지의 주체
[20]개발관점
[21]타일러
[22]워커
[23]브루너
[24]아이즈너
[25]타바
[26]교육과정의 유형

본문내용

[3]교육과정의 영역
1. 무엇을 가르칠 것인가 -교육과정
검치호랑이로 부터 피하는 법을 가르칠 것인가? 검치호랑이를 공격하여 퇴치하는 법을 가르칠 것인가? -무엇을 가르칠 것인가 하는 문제는 교육과정의 핵심적인 문제 중의 하나인 내용선정과 관련되어 있다.
2. 어떻게 가르칠 것인가 -교육학습
검치 호랑이 다루는 법을 가르친다고 할 때 어떤 방식으로 가르칠 것인가? 애들의 나이에 따라 서로 다른 내용을 가르쳐야 하는가 아니면 나이에 상관없이 동일한 내용을 가르쳐야 하는가? 여자애들과 남자애들에게 서로 다른 내용을 가르칠 것인가? 신체가 허약한 애와 강한 애에게 동일한 방식으로 가르칠 것인가? 어떻게 가르칠 때 모든 애들이 가장 효과적으로 학습할 수 있는가? - 애들의 나이, 성별, 신체조건, 경험 등에 따라 어떤 방식으로 조직하여 가르쳐야 가장 효과적인가 라는 질문은 교육과정의 중요한 문제.
3. 왜 가르쳐야 하는가 -교육목표
검치호랑이가 사라졌을 때 다루는 법을 계속 가르쳐야 하나에 관해 사라졌으니 가르칠 필요가 없다는 입장, 언제 나타날지 모르니 가르쳐야한다는 입장, 호랑이뿐 아니라 다른 맹수를 다루기 위해 가르치자는 입장, 마을의 전통으로 가르치자는 입장 -왜 가르쳐야하는가에 대한 이유를 탐색하고 가르칠 내용에 대한 정당화 논리를 구성, 분석, 비판, 재구성하는 것이 교육과정의 중요한 과업중 하나이다.
4. 제대로 가르치고 배우고 있는가 -교육평가
평가에 관해서는 호랑이의 예가 없다.


[4]교육과정을 배우는 이유
1. 교육과정을 이해하여

참고자료

· 교육과정과 교육평가/ 교육과학사