[교육]삐아제의 인지발달이론

소개

삐아제의 인지발달이론 4단계를 구체적을 살펴보았다...
감각운동기. 전조작기 .구체적조작기 형식적조작기..이론의 비판제기등...

목차

인지 발달의 4단계

1.감각운동기
2.전조작기
3.구체적조작기
4.형식적조작기
5.참고문헌

본문내용

삐아제(1896~1980) 이론에서 인간의 지적 능력이란 개인이 주어진 환경에 효과적으로 적응 할 수 있는 능력을 의미한다. 따라서 인간의 인지발달을 이해하는 것은 곧 인간의 지적능력이 환경과의 상화작용을 통하여 어떻게 변화되어 가는가의 과정과 그 변화의 양상을 아는 것이다.

삐아제는 마치 생물체가 환경에 순응하기 위하여 자신의 신체구조를 바꾸어가듯이 인간도 환경내의 여러 사상들을 수동적으로 받아들이는 것이 아니라 능동적인 활동을 통해 끊임없이 자신의 인지 구조를 재구성해 나가는 것으로 생각하고 있다.
삐아제는 인간의 인지발달이 이루어지는 데는 생득적 요인인 성숙과 더불어 환경적요인의 영향 내의 사물을 대상으로 한 지적활동인 물리적 경험과 사람들과의 상호작용인 사회적 요인으로 나누고 있다.
성숙, 물리적 경험, 사회적 요인이 발달을 적합한 방식으로 통합하고 조정하는 개인의 내제적 능력이 필요하다고 보고 이를 평형화라 부르고 있다.
평형화는 개인이 스스로 자신의 인지구조를 형성하고 재구성하는 인지발달의 핵심이다.

빠아제에 의하면 평형화는 기본적으로 동화와 조절의 두 기능의 통합과정이다.
동화란 자신이 이미가지고 있는 도식, 즉 이해의 틀 또는 구조 속에 외계의 대상들을 받아들이는 인지과정이다.
삐아제의 이론에서 조절은 자신이 가진 기존의 도식이나 구조가 새로운 대상을 동화 하는 데에 적합하지 않을 때 새로운 대상에 맞게 의미 있는 도식이나 구조를 바꾸어가는 인지적 과정을 의미 한다 조절은 기존 구조의 부적합성으로 인해 인지갈등이 유발되고 이로 인해 평형상태가 깨어지면 다시 평형상태를 얻기 위해 재 평형화가 이루어지는 일련의 과정 내에서 일어난다.
이처럼 동화와 조절과정은 항사 보다 새로운 상위의 도식이나 구조를 낳게 함으로써 인지 발달을 이루는 주요 기능이 된다.

참고자료

· 심리학의 이해- 김정희 외저
· 발달심리학-서봉연.이순형 저
· 유아교육개론- 신옥순 저