영유아발달_피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대한 기본 개념을 설명하고, 각 이론을 교육현장에서 어떻게 적용할 수 있는지 사례를 들어 논하시오

목차

1. 서론

2. 본론
1) 피아제 인지발달이론 개념 / 문제
2) 비고츠키의 사회문화적 인지이론 개념 / 문제
3) 교사의 교육현장에서 적용할 수 있는 역할

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
유아는 자기중심적으로 생각한다. 자기중심적 사고는 세상의 모든 것을 자신의 관점에서만 판단하고 타인의 관점에서 생각하지 않는 것을 말한다. 또한 유아기는 기호 사용 능력이 급격히 증가해 인지 발달에 상당한 진전을 보이는 시기이며 피아제의 인지 발달의 네 단계 중 두 번째 단계인 전조작기에 해당된다. 이러한 전조작기 사고의 특징은 상징 발달, 자기중심적 사고, 직관적 사고, 애니미즘적 사고의 발달로 설명될 수 있다. 본 레포트에서는 피아제의 인지발달이론과 더불어 비고츠키의 인지발달이론에 대해 검토하고자 한다.

2. 본론
1) 피아제 인지발달이론 개념 / 문제
(1) 개념 : 피아제의 이론에 따르면, 아이들의 사고는 두 가지 과정을 통해 발전한다. 즉, 동화와 조건화의 과정으로 볼 수 있다. 동화는 새로운 정보가 들어오면 기존 도식이 이를 잘 받아들이고 새로운 정보를 잘 융합하는 것을 말한다. 피아제는 인지발달을 동화, 적응, 심리구조 개편과 같은 적응의 과정으로 본다.

참고 자료

윤순종. (2007). Piaget 의 인지발달 수준 평가 방법 탐색. 초등교육학연구, 14(1), 99-116.
허혜경. (1997). Vygotsky 의 인지발달이론에 기초한 부모의 역할에 관한 연구. 교육과정연구, 15(2), 251-274.