[교육]한국의 사교육

소개

한국의 사교육의 현실을 분석하고 사교육의 발생원인 및 폐해, 현황에 대해 논리적으로 정리하였습니다

목차

Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 사교육 현황
Ⅲ. 사교육비 발생원인
Ⅳ. 사교육의 폐해
Ⅵ. 사교육과 관련된 사회적 쟁점 사항
Ⅶ. 사교육의 순기능과 한계
Ⅶ. 쟁점 사항
Ⅷ. 결론

본문내용

Ⅰ. 들어가며

한국 특유의 교육열과 더불어 항상 문제가 되는 것이 각종의 해결 노력에도 불구하고 멈추지 않고 증가하는 사교육 시장의 규모이다. 서열 높은 대학에 입학하는 것이 사회적 지위 상승의 수단이 되고, 명문대에 입학하려면 공교육으로는 부족하다는 인식이 사회 널리 팽배해져 있어 사교육의 규모는 작년 통계청의 자료에 따르면 20조원에 육박한다고 한다. 가구당 월평균 사교육비는 18만 3천원으로 소득의 8.9%에 달한다. 최근에는 사교육 열풍이 중등교육에만 그치지 않고 대학생의 취업 교육과 초등교육까지 그 영역을 넓히고 있다.
이렇듯 사교육 시장이 팽창하게 된 배경은 공교육의 중심인 학교교육에 만족하지 못한 학생과 학부모들이 대안적 교육의 필요성에 눈을 돌렸기 때문이다. 공교육의 대안은 여러 형태로 나타나게 되는데 대표적인 것은 외국에 뒤이어 우리나라에서도 1980년대 후반부터 다양한 형태로 등장한 대안학교이다. 대안학교가 천편일률적인 공교육의 형태를 보완하기 위한 것이라면, 최근 문제시 되는 사교육은 대학 입시를 중시하는 사회적 풍조로 인해 대학입시에 목표를 두고 있다.
사교육의 개념은 개인이 의사결정의 주체가 되어 이루어지는 교육이고 공교육에 대비되는 개념이다. 사교육의 가장 대표적인 형태는 가정교육이며 가장 전통적인 사교육의 형식이다. 이외에 개인교습과 과외, 학원 수강, 각종 사회교육활동에 참여하는 행위를 들 수 있다. 사교육은 개인이 의사결정의 주체가 된다는 점에서 더욱 넓은 범위가 될 수도 있으나 이 글에서 사교육은 학원과 과외가 주가 되는 과외수업에 한정시켜 다루었다. 과외 수업의 개념은 공교육체제로서의 학교교육과 대비되는 개념으로서 학교 밖에서 교습비를 지불하고 이루어지는 교습의 의미이다. 예를 들어 사설학원, 개인 혹은 그룹을 대상으로 이루어지는 수업, 학습지 및 통신 수단 혹은 각종 매체들을 이용한 수업 등이 모두 과외 수업에 포함된다.

Ⅱ. 사교육 현황

1) 변화과정

우리나라에서 사교육이 사회 문제화 된 것은 초등교육이 의무화되고 교육인구가 급속히

참고자료

· ‘한국 교육의 이슈와 쟁점’, 안우환, 한국학술정보(주), 2005
· ‘과외 합법화와 공교육의 진로’, 윤홍주, 교육재정경제연구 제9권 2호, 2000
· ‘입시를 통한 사교육비 경감 방안’, 윤정일, 교육재정경제연구 p.191~221, 1997
· `사교육의 가능성과 한계‘, 김영화, 교육사회학 연구 제 13권 3호, 2003
· ‘사교육이 학업성취에 미치는 영향’, 임천순 외, 교육재정경제연구, 제 13권 제1호, 2004
· ‘최근 사교육에 대한 쓸만한 통계ㆍ자료 모음’, 이영재, 중등 우리교육, p.84~87
· ‘과외수업실태 분석연구’, 한국교육개발원, 한국교육개발원 연구보고 91－3, 1991
· ‘학교교육 정상화를 위한 2008학년도 이후 대학입학제도 개선안’, 교육인적자원부, 2004. 10. 28.
· ‘사교육비 경감대책’, 교육인적자원부, 2004.2.17
· ‘사교육비 경감대책 성과’, 교육인적자원부, 2005.2.17
· ≪참고기사≫
· ‘소득별 사교육비 격차 더 커져…상위 10%, 하위 10%의 10배’, 동아일보, 2006.5.15
· ‘ 초등생 논술시장도 불붙었다.’, 서울경제신문, 2006.10.30
· ‘ 30·40代, 사교육에 내 인생 은 없다.’, 경향신문, 2006.1.4