역사교육으로 읽는 한국현대사

소개글

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 국민교육헌장의 배경
2. 국민교육헌장의 내용
3. 국민교육헌장의 비판점

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
필자의 나이 대에 있는 친구들은 국민교육헌장의 내용을 암기하지도, 존재했다는 것도 모르는 경우가 많다. 그러나 부모님과 이야기해보면 그 때는 맞으면서 외웠다, 엄청 힘들게 외웠는데 지금은 기억이 나지 않지만 ‘애국심’이라는 단어가 들어간 거 같다는 등의 반응을 보이신다. 이런 점을 보았을 때 당시 국민교육헌장의 모습이 어땠는지, 왜 등장하게 되었는지를 살펴볼 필요가 있다는 생각이 들었다.
국민교육헌장은 말 그대로 국민 전체를 대상으로 헌장이념을 보급하기 위한 교육의 방향성을 갖고 있다. 그러나 그 보급의 방법은 일반적인 대중매체가 아닌 학교교육에 중심을 두었다는 특이한 점이 있다. 사실 교육헌장이라는 성격상 교육을 담당하는 학교가 중심이 된 것은 맞는다고 볼 수 있지만 ‘국민’이라는 이 단어와는 학교와 맞아떨어지지 않는다는 생각을 했다. 그렇지만 당시 박정희의 담화를 보면 제도교육기관인 학교는 정부가 정한 교육이념이나 방향을 실천에 옮기기에 용이한 측면도 있다고 생각한다. 사회에 나와 국민이 될 학생들을 국가의 이념에 맞추어 기른다는 것에 적합하기 때문이다. 따라서 이번 발표에서는 박정희 정부시기의 국민교육헌장의 배경과 내용, 그리고 그 내용과 실행의 측면을 어떤 측면에서 비판할 것인지를 이야기하려한다.

Ⅱ. 본론
1. 국민교육헌장의 배경
국민교육헌장이 만들어진 배경은 우선 박정희시기의 정치적, 사회적 배경이 영향을 끼쳤다고 볼 수 있다. 내부적으로 제 3공화국 전반기인 1963년부터 1967년까지는 박정희가 미국의 안보정책에 협조한 대가로 미국의 지원을 획득했고, 1966년 이후 수출과 성장은 상승곡선을 타고 있었다. 당시 경제개발정책의 성과의 영향으로 박정희는 1967년 제 6대 대통령 선거에서 재선에 성공했고, 그는 소위 지도체제를 강화하기 위한 구조개혁이 필요하다 생각했다. 특히 대통령에 취임한 박정희는 국민의 정신자세를 강조했다. 나라가 발전하려면 국민정신의 진작이 무엇보다도 중요하다는 것이었다.

참고 자료

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