[교육]초등도덕교육에서 가치명료화 이론의 의미와 한계

소개

초등도덕교육에서 가치명료화 이론의 의미와 그 한계를 서술한 레포트입니다.
분량은 짧지만, 요즘 아이들의 실제 생활과 관련시켜 가치명료화 이론을 쉽게 설명하고 있습니다.

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본문내용

참관 실습 때 나는 5학년을 맡았었다. 우리 반 아이들이 말하기, 듣기, 쓰기 시간에 초등학생이 휴대전화를 사용해도 되는 것인가에 대한 토론을 하는 수업이 있었다. 그런데 토론은 정말 아이들이 학원에서 배워 온 근거들에 의해서만 교과서적으로 이루어졌다. 아이들은 자신의 신념이나 가치를 발표한 것이 아니라 전과나 문제집을 만든 사람의 신념과 가치를 표현한 것에 불과했다. 가치명료화 이론을 배우고 나서 나는 시시각각 변하는 현대사회에 살고 있는 아이들에게 꼭 필요한 내용이라고 생각했다.

가치명료화 이론이란 개인의 가치를 명료화하고 행동화 할 수 있도록 돕는 것이다. 결국 자신이 가진 생각과 행동이 일관성을 갖도록 도와주는 것이다. 가치를 명료화시키기 위해서는 어떤 가치를 중시하느냐 보다, 어떻게 이 가치를 중요시하게 되었을까 하는 과정에 초점을 맞춘다. 이 과정에서는 7가지 기준이 적용되는데 자유로이 선택하기, 여러 대안들로부터 선택하기, 각 대안의 결과를 심사숙고 한 후에 선택하기, 선택을 소중히 여기고 행복해 하고 존중하기, 다른 사람들에게 선택한 것을 기꺼이 공언하고 존중하기, 선택에 따라 행동하기, 반복 행동을 하고 자신의 생활양식으로 굳히기로 구분된다.
또한 도덕발달이론과는 달리 자신이 쉽게 접할 수 있는 현실적인 사례들을 중심으로 가치를 명료화시킨다. 깊은 대화를 통하여 학생들의 자율적 사고, 반성적 사고를 돕는다. 스스로 사고할 수 있는 힘을 길러주는 것이 중심이 되는 이론이라고 할 수 있다. 하지만 가치갈등이나 가치 혼란을 해결할 기준을 정할 수 없고, 가치형성의 사회적 맥락을 무시했다는 한계가 있다.

요즘 아이들은 컴퓨터와 인터넷 같은 매체들 속에서 생활하기 때문에 논술학원에서 내주는 숙제가 아니라면 차분히 책을 읽고 자신만의 생각을 정리하는 아이는 거의 없다. 또 일기장 검사가 인권 침해라는 판결이 내려지면서 일기 검사를 하지 않는 교실이 늘어남에 따라 하루를 정리하며 느낀 점을 쓸 수 있는 기회조차 줄어들고 있다.

참고자료

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