7차 교육과정의 특징 문제점 개선방향

*연*
최초 등록일
2007.01.27
최종 저작일
2006.01
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소개글

7차 교육과정의 특징과 장 단점 그리고 개선방향에 대한 레포트 입니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 7차 교육과정의 특징
1. 제7차 교육과정의 특징
(1) 국민 공통 기본 교육과정의 편성
(2) 수준별 교육과정
(3) 재량활동
(4) 고교 2-3학년의 선택중심 교육과정

Ⅲ. 7차 교육과정의 문제점
1. 수준별 교육과정의 문제점
2. 재량 활동 시간의 문제점
3. 특별활동 시간의 축소
4. 평가의 문제
5. 실업계 교육의 문제

Ⅳ. 7차 교육과정의 개선방안

Ⅴ. 7차 교육과정의 효율적 운영방안
1. 교사의 교육과정 개발 능력 향상
2. 지식 전수에서 지식 창조의 교육으로 전환
3. 질 높은 「좋은 수업」 개발
4. 학교교육의 목적(Goals for Schooling)의 재정립
5. 무분별한 외국 교육 도입 경계
6. 우리 교육문화의 장점 활용
7. 심도 있는 교육 연구에 기초한 정책실명제
8. 교육재정 확보 및 행정적 지원

Ⅴ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

7차 교육과정은 21세기의 세계화∙정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인의 육성이라는 주제로 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초∙기본교육의 충실을 목표로 삼고 있다. 20세기 후기 산업 사회의 교육과정으로는 21세기의 바람직한 인간상인 개방적이고 자기주도적인 인간을 길러내기 어렵다고 판단되어 새로운 체제의 교육과정이 마련되었다.
제7차 교육과정의 특징은 국민공통기본 교육과정의 편성, 고교 2,3학년에 대한 선택중심 교육과정의 도입, 수준별 교육과정의 편성, 재량활동의 신설 및 확대, 교과별 학습량 최적화와 수준의 조정, 질 관리 중심의 교육과정 평가 체제 확립, 정보화 시대에 대비한 창의성과 정보능력의 배양 등에서 뚜렷하게 나타난다. 이들 중에서 가장 중요한 축을 이루고 있는 것은 국민공통기본 교육과정과 선택중심 교육과정이다.
7차 교육과정이 목표로 하고 있는 새로운 교육의 미래상과 특징에도 불구하고 현장에서 나타나는 교육과정은 매우 다른 모습으로 비쳐지고 많은 문제점들이 드러나고 있다. 7차 교육과정의 핵심인 수준별 교육과정을 연구한 학자들이나 현장 교사들 그리고 언론매체들도 7차 교육과정의 수준별 교육과정이 기대한 만큼 선과를 나타내지 못하고 있는 점을 지적하고 있다. 실제로 교육현장에서 수준별 교육을 도입한 후 더 많은 사설학원을 다니게 됐고, ‘여섯 시간 동안 학교에서 잠자고 장난치고 떠들다가 네 시간 동안 학원에 가서 공부 한다’ 는 육사라는 새로운 단어가 나오는가 하면 학생 수준을 나누면 나눌수록 더 나누어야 하는 모순이 생기고 있다.
본 보고서는 7차 교육과정의 특징과 문제점 또 개선방안을 찾는데 목적을 두고 이를 위해 7차 교유과정의 특성, 문제점, 개선방안을 순차적으로 살펴보고 논해보도록 하겠다.

참고 자료

단행본
교육부 (1997) 교과과정.
교육부 (2000) “고등학교 교육과정 해석”
교육인적자원부(2001) “학교 교육과정 편성․운영의 실제”
곽병선 (1989) “교육과정 운영론”,서울: 배영사.
김재춘 (2000) “수준별 교육과정의 이해”, 서울: 교육과학사.
김재춘외(2005) “교육과정과 교육평가”, 서울 : 교육과학사.
전교조 (2001) “7차 교육과정 무엇이 문제인가?” 보도자료
진영은외 (2002) “교육과정과 교육평가의 탐구”, 서울: 학지사
유봉호 (1992)“한국교육과정사연구, 서울 : 교학연구사.
함수곤 (2003) “교육과정개발의 이론과 실제”, 서울: 교육과학사
학위논문
김재춘 (1988) “교과의 성격에 비추어 본 교육과정 통합의 의미와 가능성 탐색”, 서울대학교 석사학위 논문
정안미 (2002) “7차 교육과정의 문제점과 개선방향”, 전주교육대학원
허경철 (1996) “수준별 교육과정의 필요와 개발방향” 교육과정연구, 한국 교육학회 교육과정 연구회
인터넷
교육인적자원부 http://www.moe.go.kr
전국교직원노동조합 http://www.ktu.or.kr
교사와 학생을 위한 교육 http://www.edu4ts.net
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