잠재적교육과정과 영교육과정

*혜*
최초 등록일
2007.04.10
최종 저작일
2007.03
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소개글

잠재적교육과정이 요즘 강조되고 있는데 그것에 관한 보고서입니다.

더불어 영교육과정에대한 자세한 내용과 관련 문제도 수록 해놓았으니
도움이 되셨으면 좋겠습니다^^

목차

교육과정 실행상의 분류

Ⅰ. 표면적 교육과정(manifest curriculum)

Ⅱ.잠재적 교육과정(hidden curriculum)
1.잠재적 교육과정의 개념
2. 잠재적 교육과정의 발생동기
3. 잠재적 교육과정의 특징
4. 잠재적 교육과정과 표면적 교육과정의 비교
5.잠재적 교육과정의 예
6. 잠재적 교육과정의 비판과 논의

Ⅲ. 영 교육과정(the null curriculum)
1. 영교육과정의 개념
2.영교육과정의 특징
3.영 교육 과정 규명할 때 고려할 점
4.영교육과정의 실례
5. 영 교육과정의 비판

Ⅳ. 기타
1. 잠재적 교육과정과 관련 된 문제
2. 영 교육과정과 관련된 문제
3. 참고 문헌

본문내용

학교교육은 실행하기에 앞서 사전에 공식적인 교육과정을 계획하고 준비한다.
대부분의 학교교육은 이렇게 명문화된 교육과정을 준거로 이루어지지만 때로는 교육하지 않았는데도 은연중에 학습자 스스로가 학교생활을 하는 동안 배우는 것들이 있다. 학교가 의도적으로 계획하고 명시한 교육과정을 표면적 교육과정이라고 하고 이와 달리 학교가 의도하지 않았지만 공식적인 교육과정을 실행하는 과정에서 은연중에 나타나는 교육적 결과를 잠재적 교육과정이라고 한다. 이 외에도 교육과정 실행상의 측면에서 볼 때, 학교는 학습자가 학습해야 할 중요한 내용임에도 소홀히 하여 가르치지 않는 부분이 있다. 이것을 영의 교육과정이라고 한다.
이렇게 학교에서 가르치는 모든 것을 그것의 실행상의 측면에서 Eisner는 세 가지로 구분할 수 있다고 하였다. 표면적 교육과정, 잠재적 교육과정, 영의 교육과정이 바로 그것이다.
우리가 지금도 교과서에서 배우고 지금까지 학교교육의 주류가 표면적 교육과정이다. 그러므로 표면적 교육과정에 관해서는 간략한 설명을 한 후 잠재적 교육과정과 영의 교육과정에 대한 자세한 설명을 하겠다.


Ⅰ. 표면적 교육과정(manifest curriculum)

=>학교가 본래 가르치려고 계획하고 의도한 교육과정이다.
-공식적, 형식적, 외현적 교육과정이라고도 한다.
-항상 명백하고도 공식적인 교육목표를 갖는다.
(최초의 교육계획 수립에서 최종 단계의 교실 수업에 이르기까지 모든 교육적 활동은 반드시 이 공식적 교육과정에 준하는 목표를 가진다.)
-국가나 학교, 또는 교사가 교육목표로서 제시한 표면적 교육과정은 주로 지적 인 측면에 관련되어 있다.

참고 자료

없음

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