미군정기 대학 교육과정 운영의 변화와 그 의미

목차

Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 학점제의 도입
Ⅲ. 학과제의 실시
Ⅳ. 교양 필수과목제의 도입
Ⅴ. 논의: 새로운 대학상의 추구

본문내용

최근 고등교육 제도 자체의 구조적 개혁에 대한 논의와 더불어 대학 내부의 교육운영 원리에 대한 개혁이 학교마다 시도되고 있다. 학부제 도입, 교양 필수과목의 조정 및 대학 교양교육의 의미 재 설정 등을 그 예로서 들 수 있다. 대학의 교육운영 개혁과 더불어 이에 대한 찬반논의가 제기되면서 학과제, 학점제, 교양 필수과목제 등의 대학 교육과정 운영방식이 한국대학사에서 언제, 어떠한 과정을 거쳐 도입되고 정착되었는지에 대한 검토의 필요성이 대두되었다.
이 글에서는 대학중심의 고등교육체제가 시작된 미군정기에 대학 교육과정 운영 원리들이 새롭게 도입되었다고 보고, 새롭게 도입된 원리들이 무엇이며, 그 원리들은 어떠한 과정을 거쳐 도입되었으며 또 어떻게 실행되고 있었는가를 살펴보고자 한다. 나아가 새롭게 도입된 대학 교육과정 운영원리들의 내용과 적용 실제를 살펴봄으로써 미군정기에 일어난 고등교육 변화의 의미 및 그 성격을 논의해보고자 한다.

이 글에서는 미군정기에 새롭게 도입된 고등교육 운영원리 가운데 특히 대학의 교수ㆍ학생 조직 방식으로서의 학과제, 교육과정 운영방식으로서의 학점제와 단위제, 그리고 교양 필수 과목제를 중심으로 살펴보고자 한다. 이외에도 미군정기에는 사립고등교육기관에 대한 인가제, 국립 고등 교육기관 운영방식으로서의 이사회제 등이 새롭게 도입되었다. 그러나 이 글에서는 주로 대학 교육과정 운영의 측면에 한정하여, 새롭게 도입된 운영원리들의 내용과 실제 학교운영에서의 모습을 살펴보고자 한다.

이를 통해 선행연구에서 논의되어온 미군정기에 도입된 대학제도의 성격에 대한 입론을 재검토해 보려고 한다.

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