조기유학-교육사회

소개

우리나라에서 아직 성년이 되지 않은 아동 및 청소년의 부모들이 한번쯤 자녀의 해외 유학을 고민해 보고, 최근 몇 년 새 실제로 부쩍 많이 해외로 빠져나가는 어린 아이들의 모습을 자주 접하게 되는데요. 이러한 현상을 우리는 흔히 `조기유학 붐`이라는 말로 표현합니다. 위 신문기사들이 보여 주듯, 국내의 조기유학 열기가 지속적으로 확산되고 있습니다. 이것은 가정, 사회, 개인적으로 여러 가지 부수적인 문제를 야기하기도 해 우리 사회가 함께 고민하고 해결해야할 `사회 문제`로 거론되기도 합니다.
그러나 한편 조기유학은 개인과 국가의 성장에 좋은 약과 도약의 발판이 될 수 있는 `기회`의 확보라는 차원에서 그 긍정적인 가치가 존재함도 또한 분명합니다.
외국 유학을 통하여 어려서부터 선진국의 발전된 교육을 접하고 다(多)문화적 국제 감각을 익히는 유능한 인력이 많아진다면, 국익의 차원에서도 도움이 될 것 입니다. 개인의 입장에서도 다른 문화권에서 삶의 기회를 찾을 수 있는 행복추구권은 존중되어야 한다고 생각하는 바입니다.
앞서 조금 언급했었습니다만. 요즘 한국은 가까운 곳에서 부터 여기저기서 조기유학을 보낸다는 소리가 들립니다. 조기유학 국가 중 저는 중국에 초점을 맞출까합니다. 미국, 호주, 캐나다 등등 여러 국가가 있겠지만 다른 어떤 지역보다도 아직도 과도기적 모습을 띄고 있는 그러기에 더욱 발전 가능성이 높은 중국이 가장 가까이 느껴졌기 때문입니다. 실제로 최근 중국으로 향하는 초·중생 조기 유학생들이 폭증함에 따라 이들에 대한 관심과 체계적 관리가 교육 당국의 초미의 현안으로 떠오르고 있다고 합니다. 위의 기사에서 보시다 시피 중국에서는 매년 “수천 명” 규모의 한국 조기 유학생들이 몰려든다는 사실을 쉽게 확인할 수 있습니다. 금년 중 중국에 조기 유학을 왔거나 현재 중국에 들어와 입학 수속을 밟고 있는 학생들은 정확하게 파악되고 있지는 않으나 대략1만 명에 이를 것으로 추산되고 있습니다. 가까운 친지의 말을 빌린다면 중국 “청도”라는 도시는 미국 ‘L. A 한인 타운’의 인구수를 초과했다고 합니다. 교육적으로 안정된 나라가 아님에도 불구하고 중국 유학을 보내는 이유는 무엇일까요?

목차

1.서론
-신문자료 포함
2.본론
- 조기 유학의 정의
- 현상에 대한 선행연구 개괄 (기능론,갈등론)
- 나만의 해석
- 선행연구를 토대로 개선방안 모색
3.결론

본문내용

2. 본 론
- 조기 유학의 정의
☆ 유 학 [ 留學 ,  study abroad ]
`유학`이라 함은 외국의 교육기관•연수기관에서 6개월 이상의 기간에 걸쳐 수학하거나 학문 • 기술을 연구 또는 연수하는 것을 말한다. 
★ 조기 유학의 의미: 법적으로 유학(留學)이란 `외국의 교육기관․연구기관 또는 연수기관에서 6개월 이상의 기간에 걸쳐 수학하거나 학문․기술을 연구 또는 연수하는 것` ([국외 유학에 관한 규정] 제2조 제1호)을 의미합니다. 이러한 법적 의미로 보면 조기유학이란? `초․중등단계의 학생들이 국내 학교에 입학 혹은 재학하지 아니하고 외국으로 나가 현지 외국의 교육기관에서 6개월 이상의 기간에 걸쳐 수학하는 행위`를 의미한다고 볼 수 있습니다. 그러나 구체적으로 어느 시기를 조기로 볼 것인지는 법적으로 규정하기 어려운 문제입니다.
- 현상에 대한 선행연구 개괄 (기능론,갈등론)
우리나라 교육은 참으로 독특한 역사 속에서 빠른 시간 내에 발전 하였습니다. 그래서인지 어떤 나라보다도 기능이론과 갈등이론이 눈에 띄게 혼재되어 있는 듯싶습니다.
★<기능주의 이론>이라는 것은 사회의 본질을 상호의존적인 관계 또는 부분의 집합으로 구성된 체제로 보며, 사회를 유기체에 비유하기도 합니다. 대표적인 학자는 사회학의 아버지로 불리는 Conte, 사회유기체설을 제시한 Spencer, 도덕 교육을 강조한 Durkheim, 사회 체제론을 주장한 Parsons 등이 있습니다.
해방이후 빠르게 발전한 학교제도는 1960년대에 이르러서는 초등학교 취학이 완전 취학을 이루어 내면서 더 이상 문맹은 없게 되었습니다. 뒤이어 중학교, 고등학교도 높은 취학률을 나타나게 되었고,

참고자료

· 없음