수행평가

소개

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목차

1. 수행평가의 개념
2. 수행평가의 등장 배경
3. 수행평가의 배경 이론 - 구성주의
4. 수행평가의 특징 및 다른 평가와의 차이
5. 수행평가의 형태
6. 사회과에서 수행평가를 실시해야 하는 이유
7. 나의 생각 및 의견
◈ 참고문헌 ◈

본문내용

1. 수행평가의 개념
수행평가란 학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나, 답을 작성(구성)하도록 요구하는 평가 방식을 말한다. 수행평가는 광의의 의미로는 습득한 지식, 기능이나 기술을 실제 생활이나 인위적 평가 상황에서 얼마나 잘 수행하는지 혹은 어떻게 수행할 것인지를 관찰, 면접 등의 방법을 통하여 종합적으로 판단하는 평가 방법으로서, 지식이나 기능에 의한 정답 여부나 산출물에만 관심이 있는 것이 아니라 수행과정이나 그 결과를 평가하는 것을 말한다.


2. 수행평가의 등장 배경
우리나라에서 수행평가에 대해 관심을 가지고 본격적으로 연구하기 시작한 것은 1996년 국립교육평가원에서 <수행평가의 이론과 실제 >라는 책이 발간되고, 1998년 10월 <교육비젼 2002 : 새학교 문화창조>라는 학교 교육 종합개선안이 공고되면서부터이다. 그 후 1999학년도부터 학교 현장에서 수행평가를 도입하여 시행하고 있다. 그렇다면 수행평가가 등장하게 된 배경은 무엇인지 살펴보자.

(1) 그 동안 오랫동안 실시되어 온 표준화 검사와 객관식 고사가 사고력을 측정하기 어려울
뿐만 아니라, 정의적 영역이나 운동기능적 영역을 평가하기가 어렵다는 비판이 나타나면 서 대안이 강구되어 왔다.

참고자료

· 【책】 수행평가 -이해와 적용-, 남명호 외, 문음사
· 교육과정과 교육평가, 김재훈 외, 교육과학사
· 사회과교육의 통합적 구성과 교육-학습 설계, 전숙자, 교육과학사
· 현대의 사회과교육, 차경수, 학문사