분석적 교육철학

소개

분석적 교육철학

목차

1.분석철학의 특성
2. 교육언어의 철학적 분석
3. 리차드 에스 피터즈 (Richard S. Peters, 1919 ~ )

본문내용

1.분석철학의 특성

1)분석철학의 형성배경
20세기에 전개된 서양철학의 한 경향으로 단적으로 말하면 플라톤 이후 전개되어 온 전통철학에 대한 반성과 회의로부터 비롯되었으며, 실증주의 철학과 밀접한 관련을 맺고 있다. 20세기 초반까지의 전통철학은 세계나 존재의 궁극적인 의미나 본질, 절대적인 진리와 가치, 이성과 합리성의 근거와 기준이 있으리라는 신념 하에서 그를 밝히고자 하는 노력을 계속해 왔다. 그러나 플라톤 이후 오랜 기간의 노력과 탐구에도 불구하고 절대적이고 확실한 진리나 가치 또는 그 기준에 대해 철학자들은 아무런 합의에 도달하지 못했다. 이처럼 철학적 탐구가 갖는 비생산성에 대한 인식이 20세기 초반 들어 철학자들 간에 확산되면서, 전통철학에 대한 비판이 강력하게 제기되었다.
특히 산업혁명 이후 객관성과 사실성에 근거하여 비약적인 발전을 이룩한 자연과학의 발전과 성공은 철학과 과학과의 차이점을 부각시켰으며, 그리하여 과학적 방법론과 지식체계의 특성을 사회과학은 물론 철학에 있어서도 적용해야한다는 주장이 제기되었다. 특히 20세기 초반에 등장한 논리적 실증주의는 과학을 학문의 전형으로 간주하고 모든 학문은 이를 모델로 하여 이루어져야 한다고 보았으며, 이러한 과학의 원리는 철학과 교육학에도 그대로 적용되어야 한다고 주장했다.

2)분석철학의 특성
종래의 사변적이고 선험적이며 종합적인 철학의 방법을 거부하고 모든 과학과 일상적 지식명제의 의미를 분석적 방법을 통하여 그 의미를 엄밀하게 밝히는 것을 목적으로 하는 새로운 철학적 방법인 분석철학은 존재하는 실재나 사실을 밝히는 전통적인 철학의 경향과 달리 그 대상을 존재하는 실재 또는 사실을 서술해 놓은 개념체계에 두고 있다. 그러므로 분석철학은 어떤 철학의 내용을 담고 있는 것이 아니라 오히려 정확한 지식을 얻기 위한 방법 즉 철학하는 방법이라고 할 수 있다. 종래의 사변적 선험적인 종합적 철학방법을 거부하고 모든 과학의 일상적인 지식의 언어분석, 개념분석, 환언분석 등 분석을 주된 과제로 생각하는 철학의 한 학파이다.
이상에서처럼 분석철학은 분석하는 철학 즉, 철학적으로 해석하기 어려운 진술들을 어떤 다른 방식을 통해 보다 적절한 용어로 기술하려는 철학이라고 볼 수 있다. 그러므로 종래의 철학과는 달리 진리에 이르는 길을 밝히는 철학이 아닌 의미를 추구하는 것을 본질로 삼는 철학이다.

참고자료

· 없음