교육공학 현직교사와 인터뷰 -

소개

안녕하세요.
교육공학 수업을 들으면서 제출한 레포트입니다.
현직 교사와의 인터뷰를 통하여 현재 사용되는 교육공학을 분석해보는 내용입니다.
11가지의 주제로 인터뷰를 했습니다.
현직 교사와의 인터뷰를 통하여 우리 교실안의 학생들에게 사용되는 교육공학의 문제점과 앞으로의 개선점, 우리 교육공학의 발전과제를 알아보았습니다^^

목차

Ⅰ. 들어가는 말


Ⅱ. 인터뷰 계획안


Ⅲ. 인터뷰 내용


Ⅳ. 끝맺는 말

본문내용

Ⅰ. 교육 공학은 시대를 거듭하면서 교육 중심의 사회에 살고 있는 우리에게 이로움과 또 다른 한계점을 가지고 있다. 교육에서의 공학에 대해 그 내용을 정리하면 다음과 같다.
첫째, 교육에서의 공학(technology in education)은 산물(product)로서의 공학, 기계적인 장치와 교수 보조물을 활용하는 것(자연과학적인 개념), 시청각 매체의 교육적 활용(협의의 교육공학), 학습자의 특성을 불 고려, 인간적 교육적 가치를 무시한 인간이 없는 교육공학을 의미한다. 교육과 공학의 관계는 채택이 일어났다. 20세기 초 영사기, 녹음기, TV 등 하드웨어로서 공학이다.
둘째, 교육의 공학(technology of education)은 과정(process)으로서의 공학, 교수·학습에 있어서 학습자의 잠재력을 최대한으로 발휘하도록 하는 교수법 연구와 교육문제를 해결하려는 데 행동과학 분야의 지식을 조직적·과학적으로 적용하는 것(행동과학 개념)이다. 그래서 심리학, 사회학, 경제학, 인류학 등에 중점을 둔 인간을 위한 공학을 의미한다. 학습자의 특성을 고려한다. 교육과 적응의 관계에서 채택과 불완전 적응이 일어났다. 그러므로 교육의 공학은 교육문제의 해결이나 교육적 성취를 위해 관련 분야의 이론과 방법의 토대로 교육의 전 과정을 계획·실행·평가(광의의 개념)한다. 단순한 하드웨어를 초월하여 일반적 의미에서의 기초과학의 성과와 그 응용을 말하며, 2차 대전 이후 도입되었다.
셋째, 인간의 교육공학은 자연과학적 개념과 행동과학 개념을 합해서 교육에 적용하는 것(체제적 접근 개념)이다. 대안적 교육공학(새로운 이론적 배경 및 학습자 중심 근거)으로 즉, 인지주의 심리학을 배경으로 한 인간적 교육공학을 의미하며, 학습자의 내적인지과정을 고려한다. 교육과 공학의 관계에서 채택과 완전 적응이 일어난다. 그리고 인지구조, 정보처리과정, 지적모형 등을 고려한 1950년대 도입되었다.
교육공학이란 학습의 촉진을 위하여 학습자원을 개발하고 개발된 자원을 효율적으로 관리 운영하기 위하여 체제접근의 중요성을 강조한다. 결론적으로 교육공학은 학습효과의 극대화를 이루기 위해 공학의 원리와 기법이 교육·훈련분야에서 일어나는 학습문제의 관리와 운영에 적용되어지는 모든 경우를 총칭한다.

지금까지는 교육 공학에 대한 전반적인 이해를 돕기 위한 이론적 검토를 가져보았다. 그 이론적 이해의 한계를 돕고자 직접 현직 교원을 찾아가서 그 내용과 그들이 이야기하는 현실을 토대로 앞으로의 발전 과제에 대해 모색해 보았다.

참고자료

· 없음