[교수방법론]지식기반사회에서 교사와 학생의 역할

소개

지식기반사회에서 교사와 학생의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론 1 - 지식기반 사회에서의 학교의 기능

Ⅲ. 본론 2 - 지식기반 사회에서 교사의 역할

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
21세기 새로운 천년은 창조적 지식이 어떤 다른 생산요소보다 큰 부가가치를 창출하는 사회이다. 경제적·사회적·문화적 풍요가 지식을 얼마나 창의적으로 활용할 수 있느냐에 달려있는 지식기반사회가 도래한 것이다. 따라서 세계 모든 나라들이 지식과 인적자본시대에 맞는 새로운 형태의 교육으로 전환하고 있다. 최근 우리 나라도 교육개혁을 통해 새로운 환경에 적합한 교육을 시도하고 있으며 그 중요성을 계속 강조하고 있다. 이에 지식기반사회에서 교육의 중심에 있는 학교와 교사의 기능과 역할을 살펴볼 필요성이 있다.

Ⅱ. 본론 1 - 지식기반 사회에서의 학교의 기능
지식기반 사회에서의 지식은 암기해야 할 고정불변의 ‘죽은 지식’이 아니라 항상 더 차원 높은 지식이 되려고 하는 ‘살아 있는 지식’이다. 또한 지식기반사회는 지식의 양이 폭발적으로 늘어나고 그 소멸 주기가 매울 짧아지는 시대이다. 창출되는 새로운 지식들이 불과 수초 만에 전 세계로 전파되고, 그 전파된 지식들이 인간의 경험, 가치관, 안목, 통찰 또는 다른 지식들과 만나 순식간에 더 창의적이고 가치 있는 지식으로 전환되는 시대이다. 그리고 지식기반사회는 사람이 중시 되고, 교육이 중심이 되는 평생 학습이 보편화되는 사회이다. 지식과 창의력이 가치 창출의 원천이 되고 국가 경쟁력이 원동력이 되는 사회이면서 신지식인이 정치, 경제, 사회 및 문화 활동의 핵심을 이루는 사회이다. 이러한 정보화 사회에서의 학교의 기능을 제시하면 다음과 같다.
우선, 정보화 사회에 대처해 나갈 교육으로 기초교육부터 혁신해야 할 필요가 있다. 즉 과거처럼 3R’s 에 만족해하는 기초교육으로는 미래사회에 적응 할 수 없다는 것이다. 그러므로 학교는 예컨대 3R`s외에도 컴퓨터와 통신기기의 활용 능력 등을 기초교육의 내용으로 첨가하여 실질적인 교육을 해야 한다.

참고자료

· 없음