[교육사회학]교육의 사회적 문제에 대한 처방

소개

교육사회학 과목의 레포트
2006년 A+ 시리즈

목차

없음

본문내용

‘교육사회학’이라는 과목의 이름만으로도 느낄 수 있는 부담감에 교수님의 날카로운 평가를 받는다는 생각에 긴장도 많이 되고 더구나 배경지식이 전혀 없는 상태에서 읽어 본 2장 ‘교육사회학의 발달과 이론’ 부분은 무슨 내용인지 이해도 잘 되지 않고 난해함 그 자체였습니다. 수차례 정독을 하고 조금이나마 적립된 제 생각을 적어 보겠습니다.

교육사회학의 전통을 이어가고 있는 이론지향 교육사회학에서 현재 우리나라의 교육현실의 문제점을 극복해 나갈 수 있는 이론들을 찾아보았습니다. 우리나라의 현재 교육상황은 공교육이 무너지고 교권이 추락하는 현실이고, 이 나라의 대통령마저 교사를 불신하는 상황 - 노 대통령은 교육혁신과 관련, “1∼2년 지나면서 대학이 변하는 것을 챙겨보면, 어찌 보면 빠른 속도로 변하고 있다”고 평가하면서도 “걱정인 것이 사회변화에 가장 강력히 저항하는 게 학교 선생님”이라고 지적했다. [국민일보 2006-03-07] -입니다. 이러한 상황에서 문제해결을 위해 제가 선택한 이론은 학습사회론 입니다. ‘학습자들로 구성되는 사회의 평생교육’, ‘늘, 언제, 어디서나, 무엇이든, 어떤 방법이든, 누구에게든, 누구나 배움을 주고받는 사회’ 정도로 이해할 수 있는 이 이론은 교육현실을 직시하고 교육자 및 학습자가 가져야할 가장 이상적인 태도를 보여 준다고 생각합니다.

전통적으로 고정관념화 되어오던 교육자 위주의 주입식 교육을 학습사회론에 입각해서 늘 배움으로써의 열린 학습, 학습자가 중심이 된 주도적 자율 학습으로 바꾸어야 합니다. 학습자 누구나 쌍방향으로 의사소통이

참고자료

· 없음