Gagne의 수업이론, Carroll의 학교학습모형

소개

Gagne의 학습이론, Carroll의 학습이론 에 대한 보고서 입니다~
많은 도움이 돼었으면 좋겠습니다~

목차

Gagne의 수업이론
§기본개념
§학습의 요인
§다섯가지 학습력
§지적기능의 수업
§학습의 9사태
§Gagne 수업모형의 한계점

Carroll의 학교학습모형
§기본개념
§학교학습 모형
§학교학습 모형의 변인
§학교학습 모형의 고찰과 적용

본문내용

• Gagne의 수업이론 •

1. 이론의 배경과 기본구성
(1) Gagne는 학습이 일어나는 데는 외부적 조건과 내부적 조건이 동등하게 중요하다고
주장한다. 그런데 이러한 내부적인 조건과 외부적인 조건도 학습과제에 따라서 다르게 되고 학습과제는 학습하려는 목표가 달라짐에 따라서 역시 달라진다.
(2) 목표별 수업이론은 그 구성 원리의 성격상 스키너(Skinner)와 대조적이다. 스키너는 연령ㆍ성별과 무관하게 보편적 원리를 믿는다. Gagne 이론의 핵심은 학교 학습과제의 분류체계를 만드는데 있는데 그는 정보처리적 학습이론을 많이 반영하고 있다.
(3) 인지주의 원리와 행동주의 원리의 절충주의적 입장에서 출발하는 이론으로 학습자의 학습을 촉진하기 위해서는 학습자 내부에서 발생하는 학습의 과정을 이해하고, 이를 촉진하기 위한 바람직한 수업사태들을 제공해야 한다.

☞ 기본 구성 : 인간학습의 결과로 얻어지는 산출물을 5가지능력 (언어정보, 지적기술,
인지전략, 운동기능, 태도)으로 분류하고, 그 각각의 능력들을 바로 교수
활동을 통해 가르쳐야 하는 목표로 보고 있다. 수업형태와 방법 및 절차는
바로 수업목표가 무엇인가에 따라 달라진다. 따라서 5가지 다양한 수업
목표에 따라 학습조건이 달라질 수밖에 없다.
이러한 이유로 Gagne의 수업이론을 목표별 수업이론 이라고 부른다.
Gagne의 목표별 수업이론은 목표에 따라 학습조건이 달라지기 때문에
학습 조건적 수업모형이라고도 한다. 또는 학습위계이론, 과제분석이론
이라고도 한다.

참고자료

· § 참 고 문 헌
· 박인학, 교사를 위한 교수 학습방법론, 현문사, 1995
· 박인학, 교사를 위한 교재연구 및 지도법의 이해, 대문사, 2002
· 양용철 外, 교육학개론, 서울, 중앙적성출판사, 1995
· 윤광보 外, 교육방법과 교육공학의 이해, 양서원, 2003
· 이화여자대학교 교육공학과, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 1996
· 정숙경 外, 교육방법 및 교육공학의 이해, 동아대학교출판부, 2001
· 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사, 2003
· § 참 고 사 이 트
· http://haruwo.com.ne.kr/report/%C4%B3%B7%D1.hwp
· http://www.prokang.pe.kr/instruction_room/instructional%20design/inst_03.htm
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· http://www.itosil.com/leechan/doc/text/4/4_4/4_4_5_2.htm