[교육]Gagne 목표별 교수이론

*성*
최초 등록일
2007.01.29
최종 저작일
2007.01
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소개글

인간학습의 결과로 얻어지는 산출물을 5가지능력 (언어정보, 지적기술, 인지전략, 운동기능, 태도)으로 분류하고, 그 각각의 능력들을 바로 교수활동을 통해 가르쳐야 하는 목표로 보고 있다.
가네의 목표별 수업이론은 목표에 따라 학습조건이 달라지기 때문에 한 형태의 학습이 효과적으로 이루어지기 위해서는 다른 형태의 학습이 선행되어 이루어져야 한다. 따라서 이 이론을 학습조건적 수업모형 또는 학습위계이론, 과제분석이론이라고도 한다.

목차

Gagne 목표별 교수이론
Ⅰ. 기본적 관점
Ⅱ. 목표별 수업이론의 구성변인
Ⅲ. 목표영역별 수업의 원리(다섯가지 학습과정 영역)
Ⅴ. 수업사태의 조정
Ⅵ.가네의 수업이론의 재조명
▶ 가네 이론의 장점
▶ 가네 이론의 제한점

본문내용

Ⅰ. 기본적 관점
(1) 학습능력은 낮은 차원에서 높은 차원의 단계로 축적
(2) 높은 수준의 지식이나 기술을 학습하기 위해서는 반드시 낮은 단계의 지식이나 기술을 습득
(3) 주어진 학습과제는 그 복잡성의 정도에 따라 다른 수준의 학습능력을 요구
(4) 다른 위계의 학습능력을 필요로 하는 학습과제를 학습하기 위해서는 거기에 알맞은 학습유형을 적용
(5) 학습의 본성을 과정과 결과에 의해 서술 ( 학습→행동의 변화 )

Ⅱ. 목표별 수업이론의 구성변인
(1) 독립변인
① 외적조건 - 적절한 학습여선 및 그 사항
※외적 요인의 효과란 학습과제의 종류와 학습자의 연령에 따라 달라진다고 생각
㉠ 접근 : 학습자가 반응해야 할 자극 사태와 적절한 반응의 시간적으로 가까이 있을 때에 학습이 효과적
㉡ 반복 : 자극 사태와 그에 따른 반응을 되풀이하거나 연습할 때 학습이 증진되고 파지가 확실해 짐
㉢ 강화 : 새로운 행동의 학습은 그 행동이 일어날 때 만족스러운 일(예컨대, 보상)이 있을 때 강화

② 내적조건 - 학습자의 준비도
㉠ 선행학습 : 새로운 학습은 이미 학습된 내용을 바탕으로 하여 이루어짐
㉡ 학습동기 : 학습이 시작되는 단계에서는 학습하려는 자세를 갖도록 하는 것 이 꼭 필요
일단 학습이 시작된 후에도 학습에 대한 동기가 계속되도록 하는 조치가 계속취해져야 하며 이는 성공적 학습을 위해 필수적인 것
㉢ 자아개념 : 긍정적 자아개념은 학습동기와 더불어 학습을 위한 필수적 조건 중의 하나로 학습에 대한 자신감이 있어야 학습이 잘 이루어짐
㉣ 주의집중 : 학습과제에 대한 집중

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