[교육학]영국과 일본의 교원양성제도

소개

영국의 교원양성제도와 일본의 교원양성제도를 표로 간략히 정리했습니다..^^

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 영국의 교원양성제도
1. 교원양성과정 및 교사양성 기관
2. 교원양성 교육과정의 구성
3. 교육방법 및 평가
4. 입학 자격 및 교사 자격증
1) 입학자격
2) 교사자격증

Ⅲ. 일본의 교원양성제도
1. 교원양성과정 및 교사양성 기관
2. 교원양성 교육과정의 구성
3. 교육방법
4. 입학 자격 및 교사 자격증
1) 입학자격
2) 교사자격증

Ⅳ. 영국과 일본의 교원양성제도 비교

Ⅴ. 맺음말

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 들어가는 말
교육의 3요소인 교사, 학생, 교육내용이 온전히 갖추어있어야 한다. “교육의 질은 교사의 질을 넘지 못한다.”라는 말이 있듯이 이 중에서도 교육에 가장 큰 영향을 미칠 수 있는 것은 바로 교사이다. 이에 교육의 질을 높이기 위해서는 교사를 양성하는 제도가 잘 뒷받침 되어야 한다. 이에 영국과 일본의 교원양성제도를 통해 우리나라의 교원양성제도에 시사점을 얻고자 한다.

Ⅱ. 영국의 교원양성제도
영국은 교육제도가 다양하고, 교육에 대한 권한과 기능이 분할되어 있어 교사양성제도 또한 다양하고 자율적으로 발전되어 왔다. 영국은 초등교사의 양성과정과 중등교사의 양성과정이 각 기관으로 분리되지 않은 개방형 체제를 유지하고 있다.
* 특징: ① 교육내용에 일반교양이 포함되지 않음 ② 교수법이 전공교과에 포함
교과교육학 독자적 개발, 일반교육학과의 협조로 개별전공 교과별 교수법 교사교육에 제공
⇒ PGCE의 1년 과정 교직전문훈련의 내용은 학교경험, 커리큘럼연구, 계속교육의 선택, 현장문제의 연구 등으로 폭넓은 학식, 그리고 현장과 연결된 교육내용의 두 가지 조건을 모두 갖추게 하는데 PGCE과정이 최상인 것이 입증됨(이도수;1995).
⇒ 이에 영국의 교원양성은 PGCE로 경로가 전환되는 추세

* 교육실습: 분산실습과 집중실습이 모두 이루어짐
① 분산실습(serial expirience): 1주에 1일 또는 1/2일 실습, 나머지는 대학에서 수업 받음② 집중실습(block expirience): 몇 주 동안 전체를 중등학교에서 지냄

3. 교육방법 및 평가
1) 교육방법- 학교중심의 교사교육에 맞춘 교육이론과 실제를 연관짓는 구체적 방법.
효율적인 교수방법의 연구를 통해 통합교과적인 학습법을 터득케 함
2) 교육평가- 다양한 측면에서의 측면관찰법, 자기 성찰법, 칭찬법 등이 계속 연구, 개발.
1984년부터 CATE Council for Accreditation of Teacher Education. 교사양성기준 심의회.
를 통해 교사교육 코스의 평가 인정제, 6가지 부분으로 구성해 운영

참고자료

· 이윤식 외, 교사양성체제 개선방안 연구, 한국교육개발원, 1994.
· 윤정일 외, 한일간 교사교육제도 및 정책 비교연구, 서울대 사범대학, 1993.
· 약정미일, 일본 교원양성정책 및 교원채용의 동향과 확립된 교원 전문직에의 과제, 1997.
· 참고 사이트- 영국의 교원양성과정 http://cafe.naver.com/koeducation.cafe