[교육학]교육지도자론 논평 (논술)

소개

사범대생으로서 교육지도자론에 관해 한장짜리 간략한 논술입니다. 논술준비학생이나 리포트 준비하는데에 참고가 될 것입니다.

목차

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본문내용

지도자와 관리자는 틀리다. 지금까지 단위학교의 교장은 지도자 보다는 관리자로써 인식되어왔던 것이 사실이다. 그러나 단위학교중심의 운영이 요구되고 자율성이 주어지면서 교장은 관리자나 행정가적 능력보다는 리더쉽이 요구된다.
교육 지도자론

Lipharm은 지도성을 조직의 목적이나 목표를 달성하거나 또는 변화시키기 위한 새로운 구조나 절차의 도입이라고 정의하여 변화를 일으키는 것을 강조하였다. 그러나 지도성이 꼭 변혁을 필수조건으로 할 필요는 없다고 생각한다. 물론 기존의 조직을 비판적으로 바라보고 문제점을 지적하여 개혁을 해 나가는 것을 부정적으로 바라보는 것은 아니다. 그러나 현 조직에 긍정적인 부분이 있다면 이를 격려해주고 지지해주는 것이 조직 구성원에게 안정적인 환경을 제공해 줄 수도 있는 것이다. 우리나라는 교육개혁에 대한 바램이 너무 드세다. 그러나 잘못된 변화의 시도와 개혁은 오히려 현 안정된 제도마저 흔들어 놓는 부작용이 있다는 것을 간과해서는 안 될 것이다.
최근에 강조되는 학교장의 지도력으로는 카리스마적 지도력, 초우량 지도력, 문화적 지도력과 도덕적 지도력이 있다. 물론 모두 다 갖춘다면 완벽하겠지만, 각 조직의 문화가 다르고 구성원이 틀리므로 학교장은 상황에 맞는 적절한 지도성을 발휘하여, 교육의 질을 개선시키고, 구성원들에게 비전을 제시하고, 사기를 북돋워 주어야 할 것이다.
그러나 우리나라 현 제도를 고려해 볼 때 이런 지도력을 기대해 볼 수 있을지 의문이다. 첫째, 학교조직은 사조직과 달리 교장은 미리 리더쉽의 연습을 해 볼 기회가 없

참고자료

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