[조직관리] 학교조직의 특성과 학교장의 리더십

최초 등록일
2005.06.04
최종 저작일
2005.05
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학교조직과 리더십

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교조직의 특성
Ⅲ. 학교장에게 요구되는 리더십
Ⅳ. 변혁적 리더십을 통한 학교장의 역할
Ⅴ. 결론

본문내용

조직은 공통의 목표를 추구하기 위하여 여러 역할과 지위들을 환경의 변화에 적절하게 체계적으로 여러 개인들이 모인 집합체를 말한다. 조직의 리더는 조직의 효과성을 높이기 위해 합리적으로 조직구성원들과 구조를 관리해야 한다.
학교도 또한 조직적 특성이 크게 나타나는 곳이다. 그러므로 학교의 리더인 학교장은 학교조직의 목표인 교육의 효과성을 높이기 위한 노력을 해야 하는데 리더십의 여러 가지 유형 중 학교조직에 적합한 리더십이 필요한 것이다.
조직으로서 학교가 추구하는 목적은 인간의 교육이며, 또한 국가사회의 목적을 달성하기 위해 제도적으로 마련된 기관이다. 학교조직은 교육과 관련된 전통, 교직의 전문성, 그 효과적 관리를 위한 이론의 발전, 학교에 대한 국민의 기대 등, 여러 요인의 영향을 받아 학교조직의 독특한 성격을 발전시켰다고 볼 수 있다. 그러므로 교육의 실천 및 이를 조장하는 교육행정이 효과적으로 이루어지기 위해서는 학교는 어떤 성격의 조직인지를 올바로 이해해야하고 그에 맞는 리더의 유형을 알아볼 필요가 있다.

Ⅱ. 학교조직의 특성
오늘날 학교는 하나의 사회체제로서의 성격을 지니고 있으며, 전문화 조직과 관료제 조직의 양면을 공유한 복합조직이라 할 수 있다. 관료제의 기본적인 가정에 의하면 조직의 하급자는 상급자보다 모두 기술적, 전문적으로 뒤진다고 보고 있으나

참고 자료

없음

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