[교사론]교원단체에 대해서

소개

[A+학점] 교원단체에 대해서

목차

1. 첫머리

2. 교원단체의 기능과 역할

3. 교원단체의 변천과정

4. 교원노조법의 법제화 과정

5. 교원단체의 현황

6. 교원단체 관련 쟁점

7. 교원단체의 발전과제

본문내용

1. 첫머리
1) ‘교직은 전문직인가?’
대부분의 학자들은 교직이 전문직의 특징을 많이 가지고 있고, 교직의 성격상 전문직이 되어야 한다는 입장에 동의. 특히 우리나라에서는 교직을 전문직으로 보려는 경향이 지배적이다.
2) 교직을 이해하는 시각
(1) 전문직 : 교직을 아무나 할 수 없는 고도의 전문성을 필요로 하는 직업이라는 점을 강조하는 입장
(2) 노동직 : 교직을 담당하는 교원의 사회적 지위를 분명히 하는 관점
(3) 성직 : 교직이라는 직업의 사회적 의미와 중요성을 강조하는 관점
3) 우리나라에서는 서로 배타적인 것으로 이해
교직은 전문직이므로 교원은 노동자가 아니라는 입장이 오랫동안 교직사회를 지배함으로써 우리나라에서는 교원단체라고 할 때는 당연히 교원전문직단체를 지칭하는 것으로 이해
4) 교원단체의 다원화
전국교직원노동조합(이하 전교조)이 1999년 7월부터 합법화되어 한국교원단체총연합회(이하 한국교총)에 이어 또 하나의 교원단체로 인정받게 되었고, 제2의 교원노조인 한국교원노동조합(이하 한교조)이 탄생

2. 교원단체의 기능과 역할
특정 업무에 종사하는 사람들이 단체를 구성하는 활동하는 것은 지극히 자연스러운 일이나 각 사회에서 법률적으로나 국민의 사회인식에 심하게 거부되는 경우에는 그 활동영역이 제한되거나 단체의 목적, 성격 자체가 수정되기도 한다. 교사에 대한 국민들의 전통적인 인식은 교사운동이 역사적으로 빈번히 발생할 때마다 정부의 강력한 대응이 있어 왔지만, 국민 전체의 의사를 대변한다는 정부의 의지가 교사운동에 대한 국민들의 인식보다 더 호응을 얻은 것은 사실이다.

1) 교원단체의 일반적인 성격과 기능
(1) 교원단체는 교원들의 대변단체로서의 기능을 가지고 있다.
- 교사들은 교육이라는 특수한 활동에 대해 공감하는 동료들로서 구성된 집단인 만큼 직무와 관련된 사항에 대해 개인이나 다른 단체, 때로는 정부에 대하여 자신들의 입장을 대변하여 집단적이 힘을 발휘하게 된다.

참고자료

· 【참고문헌】
· 윤정일 외, 한국 교육정책의 쟁점, 교육과학사, 2002
· 【참고사이트】
· 전국 교직원 노동조합 - http://www.eduhope.net/
· 한국교원단체총연합회 - http://www.kfta.or.kr/