[교육심리]피아제와 비고츠키 비교

소개

교육심리학에서 피아제와 비고츠키의 이론을 비교함으로써
학습자의 발달영역에 대한 소개가 되어있습니다.

목차

◈ 서 론
Ⅰ. Piaget 이론
◈ Piaget의 생애
◈ Piaget의 심리 발달 이론
◈ Piaget의 인지 발달 이론
◈ Piaget 이론의 교육적 시사점 및 현장 적용

Ⅱ. Vygotsky 이론
◈ Vygotsky의 생애 및 인지 발달 이론
◈ Vygotsky의 근접발달영역
◈ Vygotsky 이론의 교육적 시사점 및 현장 적용

Ⅲ. 두 이론의 비교 / 분석
◈ 두 이론의 차이점 및 주요 쟁점
◈ 결 론

본문내용

◈ 서 론
교육 심리학에서 말하는 ‘발달(發達)’이란 무엇을 말하는가? 이 문제에 대해 먼저 우리가 일상 생활에서 비슷한 개념으로 생각하는 성장, 성숙이란 용어에 대해 알아보도록 하자. 우선, 성장(growth)은 신체적인 변화와 같은 양적인 변화를 뜻한다. 말 그대로 외부로 표출되어 지는 것이다. 다른 의미의 성숙(maturity)은 외부 환경과는 무관한 유전인자에 의한 변화를 칭한다. 그렇다면 발달(advancement)이란 무엇인가? 연령의 증가와 함께 일어나는 인간의 신체적, 심리적 변화를 총칭한다. 심리학에서 발달의 원리를 어떻게 설명하는지 알아보면 우선은 유전과 환경의 상호작용의 결과라는 전제 하에, 상부에서 하부로, 중심에서 주변으로, 전체활동에서 특수 활동으로의 일정한 순서가 있다. 그리고 가장 중요하게 다루는 전제는 개인차가 있다는 것이다. 발달 이론의 대표적 학자로 Piaget와 Vygotsky가 있는데 두 학자가 제시한 발달 이론에 대해 알아보고 두 이론의 유사점 및 차이점을 고찰한 후 우리 교육에 던져주는 시사점은 무엇인지 알아보도록 하자.

Ⅰ. Piaget 이론
◈ Piaget의 생애
아동발달 심리학자인 Piaget는 1896년 스위스의 뉴샤텔(Neuchatel)에서 태어났다. 그는 처음에는 생물 분야에 관심을 가졌으나 후에 철학, 종교, 논리학에 이르기까지 관심분야가 넓혀졌고 지식구성에 관한 철학적 명제인 인식론에 관심을 가지게 했다. 따라서, 그는 `지식은 무엇인가?` 또 `그것은 어떻게 획득되는가?` 라는 학문의 가장 기본적인 질문에 답을 찾고자 노력하게 되었다. 그 그 결과 `하나의 관념은 관념일 뿐이고, 하나의 사실은 사실일 뿐이다`라는 판단을 내리게 되었다. 그는 철학적인 접근이 너무 사변적이고, 과학적인 접근은 너무 사실적이어서 그 어느 하나를 가지고는 이 문제의 해답을 찾을 수 없다는 것을 알게 되었다. ‘필요한 것은 이 두 학문을 연결시킬 수 있는 다른 무엇이다’ 라는 결론을 내리고 그 다른 무엇으로서 심리학을 택하게 되었다. 심리학을 공부하기로 결심한 그는 처음에 프로이드의 정신분석학에 심취하여, 그 다음 해에 프랑스의 파리로 가서 2년 동안 논리학, 인식학, 철학 그리고 이상심리학 등을 연구하게 되었다.

참고자료

· 1. 임규혁, 교육심리학, 학지사, 1999
· 2. 박아청, 현대의 교육심리학, 학문사, 1993
· 3. 한순미, 비고츠키와 교육: 문화-역사적 접근, 교육과학사, 1999
· 4. 김용선, 피아제론과 反피아제론, 형설출판사, 1992
· 5. Boden, Margaret A, 피아제 / 10, 시공사 , 1991
· 6. http://www.didache.or.kr/info/develop/dp-4.htm
· 7. http://research.taegu-e.ac.kr/%BF%E4%BE%E013/so_lji13.html