[사회교육]문제해결학습 소집단토의학습

소개

사회과 문제해결학습과 소집단토의학습에 대한 발제문입니다.^^

목차

<<문제해결학습>>
1. 반성적 사고와 문제해결학습
2. 문제의 5가지 영역
3. 문제의 종류
4. 문제해결학습의 교수-학습 원리
5. 문제 해결 학습의 장점과 단점
6. 문제해결 학습의 장애요인
<<소집단 토의 학습>>
1. 소집단 토의학습의 개념 및 특징
2. 소집단 토의학습의 유형
3. 소집단 토의학습의 실제

본문내용

<<문제해결학습>>
1. 반성적 사고와 문제해결학습
1) 반성적 사고와 문제해결학습의 의미
① 문제해결학습의 배경 및 특징
㉠듀이(Dewey)의 경험중심 교육이론에 기초하여 생겨난 교수-학습이론으로서, 특히 반성적 사고 반성적 사고: 지식이 생겨나는(인간과 환경이 상호 작용하는 가운데서 끊임없이 경험을 재구성)과정에서 이를 촉진할 수 있는 가장 효율적인 방법. 심리적, 정신적인 사고과정뿐만 아니라 실험적 조작과정(탐구)까지 포함.에 기초한 학습자의 사고과정을 중시.
㉡어린이의 실제 생활 속에서 부딪치는 문제를 해결하는 과정을 중시하며, 상식적인 지식의 확인·발견이라도 어린이에게 있어서는 본래적이고 창조적인 것이라는 생각이 바탕에 깔려있음.
㉢어린이들이 겪는 구체적인 사회현상(문제)을 경험확대 과정에 따라 학습하게 되므로, 어린이가 주체적인 활동을 할 수 있는 생동적인 수업이 될 수 있으며, 학문적인 계통성은 대체로 무시됨.
㉣생활 속에서의 문제해결을 중시하므로, 사회 개선을 위한 지적(상식적) 능력과 시민적 태도 형성에 연결 될 수 있는 수업목표를 설정할 수 있음.
㉤학습자들의 생활, 경험, 문제를 중심으로 내용을 구성함.
㉥학습자들의 사고 발달을 추구→사회 참여, 사회 발전으로 연결됨.
② 문제해결학습의 의미
-인간의 지식은 학습자 외부에 따로 존재하는 것이 아니라 형성되는 것으로 가정하고 문제상황을 중심으로 한 ‘탐구’에 근거한 체계화된 교수방법이론(Dewey)
-일체의 학습원리를 학습하는 아동의 경험에 의하여 결정하며, 새 의문·새 문제·곤란에서 출발하여 해결하는 과정에서 목표에 도달하고, Dewey의 반성적 사고과정을 학습과정에 이용한 아동의 개별적 특성과 자주성을 최대한으로 존중하고 이용하는 학습방법(사회과교육연구회)
-학습자들의 ‘경험’과 관련된 문제를 해결하는 과정에서, 학습자들의 사고를 유도하고 학습자 스스로의 사고활동에 의해 지식을 구성해 가도록 하는 교수-학습 방법(최경희)

참고자료

· 없음