[영어교육]영어과 수업지도안

최초 등록일
2006.06.07
최종 저작일
2006.04
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소개글

영어교육과 수업 지도안 입니다. 애써서 만든거니 만큼 후회하실 일은 없을 겁니다~
두산 동아 중3영어 입니다.

목차

Ⅰ. 제7차 영어과 교육과정
1) 제7차 영어과 교육과정의 이론적 배경
2) 제7차 영어과 교육과정의 특징
3) 제7차 영어과 교육 목표
4) 제7차 영어과 교육과정의 내용 구성 모형

Ⅱ. 3-1반 영어 학습 실태 조사

Ⅲ. 본 수업 모형

Ⅳ. Lesson Plan
1) Master Plan
2) Sub Plan

Ⅳ. 참고 자료
1) Worksheet

본문내용

1) 제7차 영어과 교육과정의 이론적 배경
영어과 교육과정의 목표, 내용 및 평가를 계획함에 있어서 가장 근본적인 문제는 학생들이 궁극적으로 갖추어야 할 언어 능력이 무엇인가에 대한 논의이다. 언어 능력이 무엇인가에 대한 논리이다. 언어 능력이 무엇인가에 대하여는 여러 가지 정의가 있다. 1960년대까지만 해도 구조주의 언어학의 영향으로 언어 능력은 발음, 어휘, 문장 구조 등의 하위 요소와 이에 대한 지식을 바탕으로 언어의 4기능인 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기를 할 수 있는 능력이라고 보았다. 따라서 외국어 교육의 목표는 언어학자가 분석한 해당 외국어의 문법 체계를 학습하는 것으로 간주되어 왔다. 즉 언어를 식별 가능한 음성의 단위로 나누고 단어의 개별적 의미를 파악하고 구와 문자들이 어떠한 법칙으로 배열되어 왔는가를 분석하여 발음, 단어 등 작은 단위로부터 큰 단위의 순서대로 가르쳐 왔다. 기존의 외국어 교육은 문법 체계에 대한 정확한 지식이 바로 언어 능력이라는 가정 하에 이와 같이 문장을 분석하고 규칙을 학습하는 데 많은 시간을 할애하였던 것이다. 그러나 문법 체계에 대한 지식은 사회적인 맥락 속에서 언어를 사용하여 의사소통을 할 수 있는 능력과는 다르다. 그리하여 언어는 사회적 맥락과 유리될 수 없으며 상호 작용을 위하여 의미를 전달하고 교섭하는 수단이며 도구라는 인식이 등장하게 되었다. 의사소통 중심 교수 이론에 의하면 언어 능력은 곧 의사소통 능력이다. Hymes(1972)는 의사소통 능력을 사회적 상황에서 의미를 전달하고 이해할 수 있는 언어 사용자의 능력이라 정의하였고 문법적인 능력은 이 의사소통 능력의 일부분이라고 보았다. Canale와 Swain(1980)은 의사소통 언어 능력과 화용론적인 능력으로 구성되어 있는데 언어 능력에는 문법적인 능력과 담화적 능력이 포함되고 화용론적인 능력에는 발화와 화자의 의도와의 관계를 이해할 수 있는 언표내적 능력과 사회 언어학적 능력이 포함된다고 보았다. 따라서 외국어 교육도 학습자의 필요를 반영하여 언어 자체에 관한 학습 뿐만 아니라 실제 상황에서 언어를 사용할 수 있는 기능적인 측면을 강조하게 되었다.
2) 제7차 영어과 교육과정의 특징
1. 국민공통 기본 교육과정과 학생선택 중심 교육과정을 도입하였다.
10년간의 국민공통기본 교육과정과 2년간의 선택 중심 교육과정의 설 치를 들 수 있다. 이는 처음에는 학제개편을 염두에 둔 설계였으나 학제개편은 이루어지지 않은 채 교육과정 기본 틀에만 반영되어 고등학교 1학년까지는 학년제로, 2, 3학년은 단위제로 운영하게 되어있다.

참고 자료

없음

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