세부적으로 구상한 영어학습지도안

최초 등록일
2019.10.07
최종 저작일
2017.02
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소개글

"세부적으로 구상한 영어학습지도안"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 단원학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 단원 설정의 이유
3. 단원 학습 목표
4. 단원의 구조 및 지도 계획

Ⅱ. 학습자 실태 조사 및 분석
1. 학생 실태 조사 개요
2. 학생 실태 조사 결과 분석 및 시사점

Ⅲ. 본시 교수-학습 계획
1. 본시 학습 단원명
2. 본시 학습목표
3. 본시 지도상의 유의점
4. 본시 지도의 특징
5. 본시 교수-학습 지도안

Ⅳ. 교수-학습 자료
1. PPT 자료
2. 표지판
3. 학습지 자료
4. 형성평가 자료

본문내용

1. 교재 및 단원명
(1) 교재: 중학교 영어 ①- 천재교육
(2) 단원명
·대단원: Unit6. How do I get to the palace?
·중단원: Speaking: Asking and answering how to get to each place

2. 단원 설정의 이유
영어교육에 대한 열의와 교육비가 상당히 높은 우리나라의 현 상황에 비추어 학생들의 영어 의사소통 능력은 기대치에 못 미치는 것이 사실이다. 아래는 2016년 8월 17일자 매일경제신문에 나온 기사의 발췌문이다.

글로벌 교육 기업 에듀케이션 퍼스트(EF)가 지난해 발표한 ‘국가별 영어 구사 능력 순위’에서 한국은 조사 대상 70국중 27위에 머물렀다. 이는 전년도보다 3단계 하락했고 같은 아시아권인 싱가포르(12위)나 말레이시아(14위), 인도(20위)보다 순위가 낮았다. EF는
"한국의 1인당 영어 사교육 지출은 세계에서 가장 높은 수준이지만 영어 능력은 향상되지 않고 있다"고 평가했다.”

이러한 현실을 고려할 때 학생들이 글로벌 시민으로 살아가기 위해 절대적으로 필요한 영어 구사 능력 수준을 높이기 위한 수업을 고민하게 되었고 의사소통 중심의 과업 속에 실질적인 영어 표현을 녹여 자연스럽게 영어에 노출 될 수 있도록 유도하였다.
여러 가지 표현 중에서도 학생들이 영어권 나라에서 혹은 한국에서 외국인을 만나게 될 때 가장 빈번하게 사용하게 되는 「길 묻고 답하기」라는 의사소통 기능을 선택하게 되었고 본 단원은 그 표현을 연습하기에 적합한 내용으로 이루어져 있다. 학생들은 “How do I get to~?”와 “Turn right/left. etc”의 묻고 답하는 표현을 중심으로 여행이라는 상황에서 어떻게 영어로 의사소통해야 하는지 학습하게 된다.

3. 단원 학습 목표
<지식ㆍ이해>
· 「길 묻고 답하기」와 관련된 주요 표현을 말할 수 있다.
· 각 장소의 영어 명칭과 그 의미를 말할 수 있다.
· 자신이 겪은 경험을 과거시제로 말할 수 있다.

참고 자료

없음

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