[교육과정및평가]브루너 교육의 과정

최초 등록일
2006.06.04
최종 저작일
2005.05
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브루너 교육의 과정 책을 요약한 것입니다.

목차

1. 서론
2. 구조의 중요성
3. 학습의 준비성
4. 직관적 사고와 분석적 사고
5. 학습동기
6. 교구

본문내용

1. 序論
교육의 과정을 일관하는 가장 중요한 개념이 구조라는 것은 오늘날 교육학의 상식처럼 되어있다. 구조란 무엇인가? 상식적인 용어로서의 구조는 한 사물을 얽어매고 있는 요소 내지 그 요소가 얽혀 있는 모양을 뜻한다. 쉽게 말하자면, 이런 상식적인 의미가 학문의 구조라는 말에도 적용될 수 있을 것이다.
교육의 과정에서 브루너는 구조라는 말을 생물학과 수학과 언어에 비추어 제시하고, 구조가 학문, 또는 지적 생활 전반에 어떤 역할을 하고 있는가를 고찰함으로써 그 말의 뜻을 더욱 부연하고자 노력하였다.
오늘날 우리시대의 특징은 질적으로 우수한 교육, 지적성취를 위한 교육에 대한 관심이 넓게 새로이 고조되고 있다는 것이다. 교육에 관한 새로운 관심이 나타난 곳은 여러 곳이지만, 그 중에서도 특히 초·중등학교 교과과정 계획에 두드러지게 나타났다. 이러한 사업이 달성하고자 하는 주요 목표는 교과를 효과적으로 제시하고자 하는 것이다. 교과를 효과적으로 제시한다는 말은 곧 교과의 범주뿐만 아니라 구조도 충분히 고려하여 교과를 제시한다는 뜻이다.
미국의 중등교육은 현재까지 그 두 가지 실용성사이의 균형을 유지하려고 해 왔다. 또 장식적인 면도 고려해 왔다. 한 가지 흥미 있는 현상은 20세기에 접어들면서부터 학습과정에 관한 심리학의 관점이 일반적 이해를 강조하는 것에서 특수한 기술을 강조하는 것으로 점차 달라져 왔다는 것이다.
가장 일반적인 교육 목표는 excellence의 함양에 있다고 보아도 좋을 것이다. 이 책에서 우리는 네 가지 주제와 한 가지 짐작에 대해 다룰 것이다. 네 가지 주제란 구조, 준비성, 직관, 흥미의 주제이며 한 가지 짐작이란 교사의 수업을 가장 잘 도와주는 방안에 관한 짐작이다.

참고 자료

없음

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