[교육철학]교육철학

소개

교육철학 수업시간 레포트 자료입니다.

듀이, 피터즈의 교육철학에 대한 대강의 요약과
감상문 형식의 글입니다.

목차

1. 교육의 개념적 기준
2. 성장과 교육
3. 흥미와 교육
4. 듀이의 반성적 사고
5. 피터즈의 교육관

본문내용

듀이의 반성적 사고

듀이는 인간의 사고 작용을 4가지로 구분 하였다. 사고가 아무 제한이나 구속없이 머릿속을 왔다 갔다 하는 것이 백주몽, 경험적으로 증명되거나 직접적으로 지각은 할 수 없지만 일정방향을 가진 것이 상상, 증거에 의해 증명되지는 않으나 “고전적 자유 방임주의가 우수한 경제제도” 라는 것과 같은 사고를 하는 것이 개인적 신념, 마지막으로 개인의 신념이나 가정적 지식이 경험적 증거에 의해 증명 되거나 논리적 약속이나 일관성 때문에 객관적 타당성을 가지는 것이 <반성적 사고>이다.
듀이는 자연주의적 입장에서 인간을 생명체로 파악하였고, 그러한 인간이 환경과 상호작용한 결과 효율적인 행동방식인 ‘습관’과 효율적 사고방식인 ‘지력’을 획득하는 것으로 보았다. 이 중에서도 통제와 지도의 역할을 담당하는 지력에 의해 인간의 진보적 변화(성장)가 일어나는 것으로 보았다. 듀이에 의하면 그 지력은 곧 사고전략을 의미하며, 가장 효율적인 사고전략을 탐색하게 되었는데 듀이는 그것을 ‘반성적 사고’라고 하였다. 결국 듀이의 교육에 관한 논의의 핵심은 반성적 사고에 기초한 지식의 획득과정에 있다고 할 수 있겠다. 그러나 교육에 있어서 완성된 결과보다 탐구의 단계를 더욱 중요시한 듀이의 이론에서 한 가지 모호한 점이 있다. 듀이는 경험이 의해 사고활동이 일어나게 되며, 많은 오류를 겪은 후 진보적 변화(성장)를 기대할 수가 있다고 했다. 그렇다면 인간은 수많은 상호작용과 오류를 겪은 후 한차례 성장하게 된다는 것인가? 처음부터 그것이 오류라는 것을 익히 아는 것과 경험을 통하여 오류를 알게 되는 것 중 더욱 효율적인 것은 무엇일까? 반성적 사고를 공부하면서 과학실험이나 실습에서는 경험을 통해 오류를 겪고 그 방향을 정정해 나가는 것이 가능할 지도 모른다는 생각을 했으나, 예측 불가능 하고 각자 다른 탐색과 행동을 하는 사회적 인간사이의 관계에서는 반성적 사고가 꼭 경험에 의해서 이루어지는 것은 아니라고 본다. 한번 쯤 이런 생각을 해볼 법도 하지 않나 싶다. 경험전에 반성적 사고가 일어난다면?

참고자료

· 없음