[교육학]논술형 평가의 문제점과 개선방안

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논술형 평가의 특성에 대해서 말을 하자면, 기존의 대학 입시에 있어서 사지선다형 객관식
문항만 출제함으로써 파생되고 있는 단점을 보완하고 각 대학의 자율성을 최대한 보장하려
는 목적에서 시행되기 시작한 논술 고사는 대학 입시를 희망하는 응시자들의 고차적인 정신
능력- 표현력, 조직력, 종합력, 추리력, 창의력 등-을 평가할 수 있다는 점에서 매우 바람직한 평가 방식이라 할 수 있습니다.
최근 대학 입시의 주요 전형 도구로 등장한 논술형 평가 방식은 교육적으로 대단히 중요한 의미를 지닙니다. 즉, 논술형 평가 방식의 등장은 이제까지 우리 교육의 고질적 병폐로 지적되어 왔던 단편적인 지식 전달과 이를 무비판적으로 수용하기만 하는 방식으로 이루어져 왔던 우리의 교육 현장을 창의적인 사고력을 바탕으로 새로운 지식을 탐구해 나가는 과정 지향적인 교육의 장으로 변화시키고 견인해 나갈 수 있는 교두보가 제도적으로 마련되었다는 의미로 파악될 수 있습니다.
최근 우리 나라에서 대학 입시의 주요 전형 도구로 채택된 논술 고사는 표현력, 창의력, 조
직력, 사고력, 추리력, 분석력 등의 고등 정신 기능을 측정할 수 있을 뿐만 아니라 개인의
태도와 가치, 의견 등을 간접적으로 측정하는 데 효과적인 매우 바람직한 평가 방식으로 환
영받고 있습니다. 주로 단편적 지식을 암기하고 재생하는 능력만을 요구하는 선택형 평가 방식에만 의존해 오던 대학 입시가 수험자 자신의 반응의 자유도를 최대한 허용하는 논술형 평가 방식으로 전환된 것은 다원화된 현대 사회가 요구하는 자율적인 사고 능력과 문제 해결 능력을 신장시켜 줄 수 있는 전반적인 교수.학습 환경의 변화를 가능하게 했다는 점에서 특히 중요한 의의를 지닌닙니다.

참고자료

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