[요청자료] 고등학교 2학기 공동교육과정 평가기준안 예시

소개글

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목차

1. 교육학 (지역연계공동교육과정)1
2. 스포츠 경기 실습 (지역연계공동교육과정) 9
3. 프로그래밍 (지역연계공동교육과정) 16

본문내용

1. 평가의 목적

가. 일상적 삶과 의식 속에 깊이 뿌리내린 교육의 의미, 가치, 그리고 그 목적을 이해하며, 왜 전인교육과 자아실현이 교육에서 중요한지에 대해 성찰할 수 있다.
나. 삶의 구체적 장면과 제도 속에서 교육이 어떻게 일어나는지를 탐구하고 교육 현상과 실천을 역사적, 사회적, 문화적, 심미적 측면에서 비판적으로 평가할 수 있다.
다. 교수･학습의 기본 개념과 원리를 이해하고 자신의 학습을 주체적으로 설계할 수 있는 능력을 기르며 타인과 효과적으로 의사소통할 수 있는 역량을 기른다.
라. 미래 사회의 가능성과 위험을 동시에 인식하고, 미래의 평생 학습 사회에서 행복한 삶을 영위할 수 있도록 주체적 사고 역량과 문제 해결 역량을 기른다.

2. 평가의 방향과 방침
가. ‘교육학’ 과목의 목표와 내용, 교수ㆍ학습 방법과 평가가 유기적으로 연결되도록 한다.
나. ‘교육학’ 과목의 특성을 고려하여 학습자의 능력과 태도를 균형 있게 평가한다.
다. 교양 과목의 특성을 고려하여 실제성을 고려한 형식, 구성, 이해와 분석, 표현 등의 평가와 함께 질적인 내용 평가 등의 다양한 평가 방법을 활용한다.
라. 학습자의 실제 능력에 대한 정보를 체계적으로 수집함으로써 교수ㆍ학습 방법, 교수ㆍ학습 자료, 평가 도구를 개선하는 데 활용한다.
마. 학습자의 평가에 대비할 수 있도록 평가와 목표와 내용, 절차와 방법에 대하여 충분히 안내하여, 평가가 ‘교육학’ 과목에서 목표하는 능력의 발달에 긍정적으로 기여할 수 있도록 한다.
바. 교양 과목으로서의 특성을 고려하여 이수와 미이수의 결과는 학교 성적관리규정에 준하여 결정한다.

3. 평가 유의사항
가. 평가의 범위와 수준은 고등학생 수준과 학교의 상황을 고려하여 선택할 수 있다.
나. 각 영역의 성격과 내용을 충실하게 반영하되, 실제로 수업을 통해 다루어진 내용에 대해 평가함으로써 타당성과 신뢰성이 높은 평가가 되도록 한다.
다. 학습한 내용을 바탕으로 학생의 학업성취도를 평가하되, 학습 과정에서 관찰되는 행동과 태도의 변화 등도 반영한다.
라. 평가 계획을 구체적으로 수립하여 학년 초 또는 학기 초에 평가의 내용, 기준 및 방법을 학생에게 예고한다.

참고 자료

없음