[수업설계]국어과 교수모형에 대한 분석

소개

수업설계의 이론과 실제에 대해서
국어과 교수모형을 토대로 분석한 자료입니다.

목차

1. 교수모형(수업모형)의 개념과 국어과 교수모형이론
1) 교수모형의 개념
2) 국어과 교수모형이론

2. 국어과 교수모형의 유형과 각각의 특성
1) 7차교육과정에 나타난 국어과 교수모형
(1) 직접교수법
①직접교수법
②현시적 수업 모형
(2) 문제 해결 학습 모형
(3) 전문가 협동 학습 모형
(4) 창의성 계발 교수․학습 모형
(5) 역할놀이 수업 모형
(6) 가치 탐구 학습
(7) 반응 중심 학습 모형
2) 교수·학습 모형의 통합

3. 말하기, 듣기, 쓰기에 따른 교수모형
1) 말하기 학습 모형
2) 듣기 학습 모형
3) 쓰기 학습 모형

4. 국어교육에서의 정보통신기술(ICT) 활용
1) ICT의 개념 및 국어 교과와의 관련성
2) 국어교육에서의 ICT를 활용한 교수-학습 설계
3) 국어교육에서의 ICT활용 방향

5. 결론

6. 참고문헌 및 자료

본문내용

1. 교수모형(수업모형)의 개념 국어과 교수모형이론
1) 교수모형의 개념
교수·학습 모형의 개념은 학자들에 따라 여러 가지 견해가 있다. 이를 종합해 보면 교수·학습 모형이란 ‘교수·학습에 관한 이론을 기반으로, 교수·학습의 효과를 높이기 위한 학습 전략이나 교수 전략 등을 통합하여, 정형화한 수업 과정이나 절차’라고 정리할 수 있다. 즉, 교육의 과정을 구성하고, 수업자료를 구안하며, 수업에서 교수학습을 안내하는 데 사용되는 일종의 계획이다.
교수·학습 모형은 매우 다양하게 분류되는데 이 중에는 가르치는 내용이나 교과에 거의 제약을 받지 않고 적용할 수 있는 모형이 있다. 이는 직접교수법, 문제해결학습법, 탐구학습법, 상보적 교수법(현시적 수업 모형), 귀납적 사고 모형 등이 있으며 이를 ‘교수·학습 일반모형’이라고 부른다. 제 7차 교육과정 이전에는 교수모형에 많은 관심을 가지고 있지는 않았다. 그 증거로 제 6차 교육과정에서는 국어과에 적용 가능한 교수·학습 모형으로 직접교수법 하나만을 제시하고 있다. 제 7차 교육과정에 들어와 교수·학습 모형에 대한 중요성을 인식하고 그에 관한 관심이 증가하면서 국어과에서는 직접교수법, 문제해결법, 전문가 협력 학습, 창의성 계발 학습, 역할놀이 학습, 가치 탐구 학습, 반응 중심 학습, 이렇게 7가지 교수·학습 모형을 제시하고 있다. 현재 교과별이나 교과 내 학습 영역 별로 매우 다양하면서도 일반화된 수업모형이 소개되고 있고 적용도가 높긴 하지만, 사실 구체적으로 적용하는 면에서는 난감한 경우가 많다. 이를 해결하기 위해서는 수업모형을 경직된 원칙의 관점에서 보지 말고, 수업의 흐름을 안내하는 일종의 지도와 같은 참고자료로 생각한다면, 수업모형의 개념적 추상성이나 유형별 다양성을 극복하고, 현장 적용에 대한 유동성을 가질 수 있다고 생각한다.
교수·학습 모형의 교수전략은 수업 계획과 같은 거시적인 수준에서 이루어지기도 하고, 실제 수업의 한 차시분의 여러 가지 수업기술과 같이 미시적인 수준에서 이루어지기도 한다. 예를 들어 수업의 흐름을 관리하거나 학습자에 대한 발문 제기, 학습자의 반응을 처리하는 것 등을 들 수 있다. 또한 학습전략은 수업의 내용을 말한다.

참고자료

· 변영계, 이상수 공저. 수업설계. 학지사. 2003
· Bruce Joyes 외 2명 공저. 교수모형 제 7판. 아카데미프레스
· 노명완, 전혜승, 옥현진 공저. 창조적 지식기반사회와 국어과 교육. 박이정. 2003. pp.261-274
· 최영환. 국어교육학의 지향. 三知院. 2003. pp.266-287
· 이재승. 국어교육의 원리와 방법. 도서출판 박이정. 1997. pp.170-182
· 신헌재, 권혁준 외 9명 공저. 예비교사와 현장교사를 위한 초등국어과 교수·학습 방법. 박이정. 2005. pp.17-38
· 박영목, 한철우, 윤희원 공저. 제 2판 국어교육학원론. 박이정. 2003. pp. 249-266
· 최현섭, 최명환 외 5명. 2판 국어교육학개론. 三知院. 2002. pp.126-469
· 서유경. 인터넷 매체와 국어교육. 역락. 2002. pp.122-151