[교육심리학]구성주의 교수 ․ 학습의 이론과 모형

목차

▶ 구성주의의 개관
▶ 구성주의에 기초한 교수-학습 환경 설계의 특성
▶ 구성주의적 교수-학습 모형
1. 인지적 도제 모형
2. 문제중심학습(PBL: Problem Based Learning)
3. 앵커드 교수모형
4. 인지적 융통성 모형
5. 문제중심 시나리오
▶ 정리
▶ 참조

본문내용

▶ 구성주의의 개관
구성주의는 지식이 무엇이며 어떻게 구성되는지에 대한 인식론으로 정의내린다. 하지만 구성주의도 다양한 입장들을 형성하고 있다. 그것은 급진적 구성주의와 사회적 구성주의, 인지적 구성주의와 사회문화적 구성주의 등으로 다양하게 대별될 수 있다.
여기서는 인지적 구성주의와 사회적 구성주의 관점을 간단하게 살펴보고자 한다. 구성주의적 인식론에 따르면, 지식의 구성과 습득은 개인의 인지적 작용이란 측면과 그 개인이 속한 사회의 구성원들 간의 상호작용이란 측면의 상호관계를 통해 이루어진다고 본다. 그런데 이 두 측면에 의한 지식습득과 구성에 있어 어느 측면에 더 무게를 두느냐에 따라 인지적 구성주의와 사회적 구성주의로 구분된다.
Piaget의 인지 발달 이론을 근거로 하는 인지적 구성주의의 경우 이 두 측면 중 개인의 인지적 작용에 중점을 두고, 사회적 측면은 인지적 측면의 활성화와 객관적인 타당성을 위한 단계로 보고 있다. 반면에 Vygotsky의 인지적 발달이론을 근거로 하는 사회적 구성주의는 우선 이 두 측면의 상호 밀접한 관계에 더 중점을 두면서, 개인이 속한 그 사회의 문화적, 역사적, 사회적 배경을 바탕으로 한 지식의 습득과 구성이란 측면을 좀더 강조하고 있다.

사회적 구성주의자들에 따르면, 인간은 사회라는 것으로 인해 동물과 구분되는데, 사회라는 곳은 인간이 태어나 자라면서 그들이 속한 세계만의 독특한 문화적, 행동적 양식을 습득하는 곳이다. 따라서 그가 고한 사회와 그 구성원과의 상호작용을 통해서 한 개인의 성장(인지적 발달을 포함한)이 이루어진다는 것이다.
Vygotsky는 사회적 참여를 통한 지식의 구성돠 습득의 이론적 근거로서 근접 발달의 영역(Zone of Proximal Development)을 제시하고 있다. Vygotsky의 이론에 따르면, 학습할 영역에 대해 전문적 지식과 기술을 지닌 사람(동료학습자, 교사, 부모)이 학습자의 학습을 도와 중 경우 학습자 개인이 혼자 도달할 수 있는 인지적 발달수준보다 더 나은 수준에 이룰 수 있다고 한다. 이때 학습자의 학습을 도와주는 사람이 어떤 경우에는 부모가 될 수 있고 대부분의 경우처럼 교사나 동료학생일 수도 있다. 그리고 이들이 의한 학습적 도움은 기존의 지식이나 기술의 전달방식처럼 일방적으로, 직접적으로 지식을 전달하는 형태와는 달리 안내자나 조언자의 형를 띤다. 따라서 학습자 스스로 완전히 문제해결의 전 과정을 다룰 수 있는 단계에 이르기까지 점차 안내자 ․ 조언자의 참여 ․ 간섭을 줄여가고 종국에는 완전히 사라지는 것을 말한다.

참고자료

· http://nongae.gsnu.ac.kr/~shmoon/data/tl/tl09.hwp
· http://solomon.hoseo.ac.kr/interact_bb5011/onlineclass/constr
· http://pcmnmj.com.ne.kr/02112702.hwp