[교육]정보화 사회의 구성주의 교육과 웹 자료 활용 교육

소개

정보화 사회의 구성주의 교육과 관련된 모든 이론들을 목차와 관련된 내용들을 순서대로 정리해보았으며 이를 웹 자료 활용교육과 연계하여 현장교육에서의 적용부분까지 동시에 언급하고 있는 레포트입니다. 목차내용 및 본 레포트의 주제(제목)와 관련이 되는 레포트를 준비하시는 분들에게 많은 도움이 되었으면 합니다. 늘행복하시고 좋은 성적 받으시길 바라겠습니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 정보화 사회와 구성주의
가. 정보화 사회의 교육적 특성
나. 구성주의 교육 이론
1) 구성주의의 인식론적 배경
2) 구성주의의 교수·학습 원리

2. 하이퍼텍스트의 특성과 교육적 의의
가. 하이퍼텍스트의 개념과 구조
1) 하이퍼텍스트의 개념
2) 하이퍼텍스트의 구조
나. 하이퍼텍스트의 특성
다. 하이퍼텍스트와 구성주의 교육의 관계

3. 웹 기반 교육(Web Based Instruction : WBI)의 개념과 특성
가. 웹 기반 교육의 개념
나. 웹 기반 교육의 특성
1) 웹 기반 교육의 장점
2) 웹 기반 교육의 단점

Ⅲ. 결 론

▣ 참고 문헌 ▣

본문내용

Ⅰ. 서 론
현재 정보화 사회를 맞이하며 교육에서도 큰 변화가 이뤄지고 있다.
정보화 사회의 교육은 교육 목표를 자율적으로 선택할 수 있으며, 단순한 지식의 축적이 아닌 스스로 학습 방법을 익히는 학습자의 학습 주도자로서의 역할과 교사의 조언자로서의 역할 강조한다.
이 과제는 정보화 시대를 맞아 바뀌고 있는 교육 패러다임에 맞추어 웹 자료를 활용해 읽기와 쓰기의 통합 교육을 하는 데에 목적이 있다. 웹이라는 거대한 정보 기반과 인터넷이 제공하는 시간과 공간을 초월해 이루어지는 상호작용성은 학습의 사회 문화적 측면을 강조하고 있는 최근의 교육 흐름에서 새로운 교육 환경으로서의 가능성을 보여주고 있다.
본 장에서는 정보화 사회에서 요구하는 교육 체제와 함께 정보화 사회의 새로운 패러다임으로 등장한 구성주의 교육에 대해 알아보고, 구성주의 교육과 관련하여 교육 공학에 기초한 매체의 활용 측면에서 웹의 기본적인 실현 방식인 하이퍼텍스트의 개념과 특성, 웹 활용 교육에 대해 살펴본다.

Ⅱ. 본 론
1. 정보화 사회와 구성주의
가. 정보화 사회의 교육적 특성
현대 사회는 컴퓨터와 뉴미디어의 발달에 따라 멀티미디어의 보급이 급속히 확산되고, 세계 각국은 경쟁적으로 정보 네트워크를 구축하고 있는 정보화 사회이다. 최근 교육 정보화 사업 등을 통해 국가적인 차원에서 많은 지원을 하면서 학교에도 새로운 교육 환경이 조성되고 있다. 전국적인 초고속 정보 통신망 구축, 각급 학교 컴퓨터실의 최신 기자재로의 재정비, 각 교실마다 1교사 1컴퓨터를 비롯한 각종 기자재를 갖춘 멀티미디어 교육 환경이 그것이다. 따라서 학교 교육은 이를 토대로 학습자들에게 새로운 환경에 맞는 지식과 경험을 제공하도록 변해야 한다. 이런 정보화 환경 속에서 각 교과 교육에서도 다양한 정보 기능을 적절히 활용하여 학습의 효율성을 높여야 하며, 학습자 스스로 필요한 지식을 구성할 수 있도록 소양 교육이 이루어져야 한다.

참고자료

· 강숙희(2001),『인터넷과 수업』, 서울 : 교육과학사
· 강인애(1997),『왜 구성주의인가? 정보화 시대와 학습자 중심의 교육 환경』, 서울 : 문음사
· 김동식 외 역(1999),『하이퍼미디어 연구의 쟁점 : 학습 및 교수 설계의 관점』Jonassen. David H.(1999) 서울 : 원미사
· 김종문 외(1998),『구성주의 교육학』, 서울 : 교육과학사
· 나일주 편저(1999),『웹 기반 교육』, 서울 : 교육과학사
· 박인기 외(2000),『국어 교육과 미디어 텍스트』, 서울 : 삼지원
· 강옥미(2001), “웹기반 언어학 탐구학습 개발 사례 연구”, 교육공학연구 제17권 제1호
· 강숙희(1997), “구성주의적 패러다임에 입각한 학습 환경으로서의 매체 활용”, 교육공학연구 제 13권
· 공인화(1996), “구성주의 관점에서의 웹보조학습의 의미와 가능성에 관한 연구”, 한양대학교 석사학위논문