[교육학]교수 학습 이론

소개

교수 학습이론에 대한 설명과 대표적 학자의 이론 7가지의 특징을 요약 설명.

목차

1. 교수 - 학습 이론
2. Carroll의 학교학습 모형
3. Bloom의 완전학습 이론
4. Ausubel의 유의미 학습이론
5. Skinner 의 프로그램학습 모형
6. Bruner의 발견학습
7. Bandura의 사회학습 이론
8. Weiner의 귀인학습 이론

본문내용

1. 교수 - 학습 이론
가. 교수의 개념
1) 지식을 전달하고 학습자의 특정한 태도와 행동을 형성하기 위하여 의도적,
조직적으로 피교육자의 학습을 유도하는 활동
2) 이 활동에 필요한 지식, 정보, 적절한 상황이나 조건을 준비하는 일
3) 학습을 촉진하도록 계획된 모든 활동
4) 교사의 의도가 전제된 상태에서 피교육자의 학습을 조정하고 이끌어 가는 행위
5) 즉, 교사의 교과지도 계획에서부터 실천과정인 지도와 지도결과의 평가까지
모두 포함

나. 학습의 개념
1) 배우고 익히는 것, 그래서 모르던 것을 알거나 할 줄 알게 되는 것
2) 학습은 행동의 변화로 봄, 즉 학습의 결과는 언제나 관찰 가능한 행동으로
나타나야 함
3) 행동변화는 비교적 영속적으로 나타나야 함
4) 행동의 변화는 학습 경험에 바로 이어서 나타날 필요가 없음
5) 행동의 변화(행동잠재력)는 연습을 통해 생겨남

다. 교수 - 학습 이론
1) 의미 : 교수-학습 이론은 교육 목표의 성취를 위해 필요한 조건을 정비하기
위한 지침을 주는 일련의 통합된 원리

2. Carroll의 학교학습 모형
가. 학교학습모형의 특성
1) 학교학습의 개량경제학 - 학습 문제를 시간의 함수로 본 최초의 이론
2) 교육의 전체적 과정에 관심을 두는 완전학습을 위한 학교학습 모형
3) 주로 인지적, 기술적 학습을 위한 것, 정의적 학습까지는 미치지 못함
4) 기본가정 - 학습에 대한 적성이 각 한 사람의 학습속도를 결정해 주며, 누구나 자기에게 필요한 시간만큼 시간을 실지로 학습을 위해서 사용한다면 완전학습에 도달할 수 있다.

3. Bloom의 완전학습 이론
가. 완전 학습의 특성
1) 블룸은 학생의 대부분(약 95%)이 교수하고자 하는 것을 90% 이상 완전히 학
습할 수 있다고 하였고, 그러므로 대부분의 학생이 소정의 학습을 완수하도록
돕는 방법을 찾아내는 것이 교수활동의 임무라고 주장

4. Ausubel의 유의미 학습이론
가. 유의미 학습의 특성
1) 기본 전제 및 개관
① 학습자는 학습에 임할 때 적절한 의도가 있어야 함.
- 유의미한 학습에 적합한 조건
② 학습할 내용이 기존 인지구조에 관련되어 잠재적으로 유의미해야 함.

참고자료

· 없음