[교육심리]창의력이란 무엇인가?

소개

그냥 레포트가 아니라 발표했던 주제입니다..

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 창의성의 개념
(1) 창의성이란 무엇인가?
(2)창의성에 대한 그릇된 이해
2.창의력에 영향을 미치는 요소
(1)지적 능력
(2)지식
(3)사고 스타일
(4)개인적 특성
(5)동기 유발
(6)환경
3. 창의적인 아동의 특성
4. 창의적인 아동으로 키우기 위한 사회환경
5. 창의성 개발을 위한 내적 동기유발 방법
6. 자녀의 창의성 개발을 위한 부모의 역할
7. 아동들의 창의성 개발을 위한 교사의 역할
8. 창의성의 교육학적 의미와 시사점

Ⅲ. 결론

■참고문헌 및 인터넷 URL■

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 이 시대를 정보화 시대라고 말한다. 실제로 전 세계는 엄청난 국가적 경쟁 속에 놀라운 속도로 정보화되어 가고 있다. 이렇게 급속히 진전하는 세계적 변화에도 불구하고 우리는 아직도 정치, 경제, 사회 등 전 분야에서 산업사회의 굴레를 벗어나지 못하고 있는 것 같다. 정보화 사회는 정보가 획기적인 부가가치를 창출하는 소프트웨어 중심의 사회이고, 아이디어와 창의성이 가장 큰 가치를 지니는 창의적인 두뇌의 사회이다. 그러나 이제까지의 우리의 교육은 지식의 소유자만을 길러냈다. 즉, 학생들에게 많은 지식을 넣어주는 데 급급했던 것이다. 그래서 누가 많은 지식을 소유하고 있는가가 중요했다. 그러나 정보화 사회에서는 바로 이러한 형태는 별 소용이 없어지게 될 것이다. 따라서 그렇게 단순히 지식의 소유보다는 적은 양의 지식이라도 이를 잘 활용하여 새로운 아이디어와 지식, 정보를 생산해 낼 수 있는 능력이 필요하다. 이때 필수적으로 작용하는 것이 바로 창의성이다. 특히 아동들은 무엇이든지 받아들일 수 있고 고정관념도 없으므로 창의성을 향상시키는데 더없이도 좋은 때라고 할 수 있다. 이 자리를 빌어서 지금까지 가정이나 학교에서 무관심하게 다루어졌던 창의성에 대해서 알아보고, 창의성 향상을 위해서 가정이나 학교 등에서 어떻게 해야하는지 자세히 알아보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 창의성의 개념
(1) 창의성이란 무엇인가?
심리학 분야에서의 정의가 하나로 일치된 경우는 찾아보기 힘들다. 그 가운데서도 창의성에 대해서는 학자의 수만큼 많다고 해도 과언이 아닐 것이다. 그것은 Davis(1997)의 지적처럼 창의성이란 어렵고 복잡하며 다면적인 성격을 띠고 있기 때문이며, 인간의 가장 높은 수준의 수행과 성취이기 때문일 것이다.
인지능력을 강조하는 Guilford는 ‘지능구조 모델’을 소개하면서 그 모델의 한 부분인 확산적 사고를 창의성의 기본이 되는 사고 유형으로 보고, “창의성이란 새롭고 신기한 것을 낳는 힘”이라고 정의했다. 또한 산출물을 강조하는 입장에 있는 Taylor(1988)는 “창의성은 특정한 목적을 갖고 모인 집단에 의하여 지속적이고 유용하고 만족스러운 것으로 받아들여진 신기한 작품을 만들어 내는 과정”이라고 정의하고 있다. 내적 경험을 강조하는 정의로 Rogers(1962)는 “창의성이란 하나의 새로운 결과를 야기하는 행동의 출현이며, 그것은 그 개인의 특성과 그 개인을 둘러싼 사건, 사람, 자료, 자기의 생활사의 어떤 상황 등에서 생성되는 과정”이라고 했으며 이러한 과정을 찾는 동기가 바로 자아실현의 경향성이라고 보고 있다.

참고자료

· 『자녀의 인성과 창의성, 두 마리 토끼 잡기』, 김종호, 교육과학사
· 『또 하나의 교육. 창의성』, 문정화ㆍ하종덕, 학지사
· 『창의력의 이론과 실제』, 윤종건, 원미사
· 『창의성을 내것으로』, Doris J. Shallcross , 학지사
· 『김지원교육학』, 김지원, 남이출판사