창의력과 교육

목차

Ⅰ. 문제제기
Ⅱ. 창의력의 개념정의
Ⅲ. 창의력과 교육
1. 창의력 교육
2. 교육의 창의적 성향
Ⅳ. 창의력 개발을 위한 몇 가지 방법
Ⅴ. 전공교과 수업을 통해 창의력을 신장시킬 수 있는 방법

본문내용

Ⅰ. 문제제기
한 나라의 국가·사회의 발전은 고도의 지식 및 기술과 더불어 창의력, 모험과 문제해결력, 새로운 경험에의 의욕, 성취동기와 같은 요인을 지닌 우수한 인적자원 육성에 그 성패가 달려 있다고 본다.
국가발전에 기여하는 요인들 중에서 특히 창의력의 중요성에 대해서 Osborn은 "국가발전을 위한 기본적인 요인으로 믿어지는 창의력은 우리의 국가를 보유하게 해주며, 오늘의 미국을 낳은 원동력이다"라고 지적하였고, 이홍근은 "각 민족, 각 국민들의 창조성 개발 정도에 따라 자연적으로 그 나라의 문명문화의 발전수준의 질과 양에 큰 차이가 생기며, 문명 문화 정도에 비례하여 각 민족들은 행복의 도를 달리하고 있다"라고 하였다.
창의력은 이러한 사회적 가치 뿐만 아니라 이를 발휘하는 개인에게도 자신의 잠재능력을 충분히 창달시킴으로써 자기능력을 훌륭히 살리는 인간으로 성장했다는 데서 오는 기쁨과 보람을 맛보게 한다.
Maslow은 이를 '자기실현의 창의력'이라 하여 행복한 인간의 조건으로 간주하기도 한다.

참고 자료

1. 권병목, 「지능 및 학력과 창의력과의 관계에
관한 연구」, 세종대학, 1986.
2. 김영채·박권생 공저, 『사고력 교육을 위한
학습전략』 (서울 : 교육과학사, 1992)
3. 서울특별시교육연구원,「사고력 교육의 이론과 실제」 (서울 : 서울특별시교육연구원, 1997)
4. Alex F. Osborn 저, 신세호 외 공저 『창의력 개발을 위한 교육』 (서울 : 교육과학사, 1983)
5. 안국희, 「아동의 창의력 및 지능과 학업 성적과의 관 계 연구」, 이화여자대학교, 1991.