[교육]세계화교육-세계의 상호의존성과 다문화의 공존

소개

교사로서 아이들에게 가르치고 싶은 세계관을 선정하고 그 교육방법을 구상한 레포트
세계의 상호의존성과 다문화의 공존을 주제로 다루었다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 세계의 상호의존성과 다문화의 공존
1. 세계관 구상 배경
2. 세계의 상호의존성과 다문화 공존
Ⅲ. 설명기법
Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
요즘 신문을 읽다보면 많은 내용 중의 하나가 세계의 정치 경제이다. 환경, 전쟁 및 국가 간 분쟁, 평화, 문화권간의 갈등, 기술개발과 이용 등의 주제로 우리의 관심을 불러일으키고 있고 있는 우리의 현실세계와 동떨어져 있지 않다. 이는 상호 의존화 된 오늘의 세계현실을 보여주는 것으로 여러 가지 세계의 이슈와 문제들이 국가의 경계를 뛰어넘어 우리에게 다가왔다는 것을 의미한다고 생각한다. 이는 곧 우리들이 이러한 세계에서 보다 효율적으로 생활하도록 필요한 지식, 능력, 태도를 배워야할 필요성을 느끼게 해주고 있다. 이것은 특히 우리의 미래인 아이들에게 올바른 세계관을 심어주어야 할 필요성을 제기하게 한다. 세계관이란 세계를 바라보는 시각이므로 세계관에 따라 생각과 행동이 결정된다는 사실은 분명하다. 인간의 행동을 결정지을 관념을 어린시절에 올바르게 형성하는 일은 무엇보다 중요한 일일 것이다. 이글에서는 내가 초등학교 선생님으로서 아이들에게 심어주고 싶은 세계관의 내용에 대해 언급하고 그것의 교수방법 및 그 세계관을 선택한 동기에 대해 적어보고자 한다.

Ⅱ. 세계의 상호의존성과 다문화의 공존

1. 세계관 구상 배경
나는 내가 초등학교에 부임한 뒤 학생들에게 가르칠 세계관으로 ‘세계의 상호의존성과 다문화의 공존’이라는 이름을 붙여보았다. 아이들이 올바른 세계관을 정립하려면 세계 자체를 객관적으로 바라보는 일이 우선이라고 생각한다. 지구촌은 하나의 문화권을 지닌 한 민족으로 구성되어있는 것이 아니라 다민족 다문화 체제가 뒤섞여 있다. 이런 가장 기본적인 사실에 대해 인식하고 인정해야 함에도 불구하고 그렇지 못해 세계 곳곳에서 인종과 종족의 문화 차이나 집단의 이익 때문에 발생하는 분규는 오히려 심각해지고 있다. 서로 간에 대한 이해와 포용심의 부족으로 세계 곳곳에서 크고 작은 분쟁과 테러 등이 일어나고, 많은 사람들이 그로 인해 고통 받고 있다는 사실은 우리 아이들이 세계에 대해 가장 먼저 배워야 할 것이 무엇인지 말해주고 있는 것이라 생각한다.
특히 우리나라는 단일 민족체제로 타문화 타민족에 대한 직접적 간접적 경험이 다른 국가에 비해 많이 부족하다고 생각한다. 이는 역사 속 흥선 대원군의 쇄국정책에서도 충분히 엿볼 수 있는 사실이다. 그 때 우리나라가 나라 밖의 세상에 대해 조금 더 많은 지식을 가지고 개방적인 시각을 가졌더라면하는 아쉬움이 들기도 한다. 따라서 나는 아이들이 첫째로 세계에 대해 알아야 할 것은 다른 나라들에 대해서 또 그곳의 사람과 문화가 되어야 한다고 생각한다. 즉 아이들에게 세계의 현실적 역학관계를 따지기 이전에 다른 나라, 다른 문화, 다른 나라 사람에 대한 이해와 존중을 교육 목표로 삼고 싶다.
이를 바탕으로 세계의 현실을 긍정적 입장에서 바라보게 하고 싶다. 즉 오늘날의 세계현실이 우리와 우리가 아닌 타자로 이루어져 있다는 사고방식에서 벗어나 인간의 상호의존성에 대해 납득할 수 있을 때 우리 마음속에서부터 진정한 세계화가 이루어 질 수 있다고

참고자료

· 미국에서의 세계교육 성공사례 케네스 타이 편저 김현덕 역 오름출판사
· http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=11&dir_id=11&eid
· http://blog.naver.com/bang419.do?Redirect=Log&logNo=100019156378