[교육학]비판적 교육학과 교육현실

소개

비판적 교육학과 교육현실을 조사 작성한 레포트입니다.

목차

1. 비판이론이란 무엇인가?

2. 비판이론의 핵심적인 개념 및 특징
1) 복수이론
2) 이론에의 몰두
3) 과학적 접근의 거부
4) 계몽
5) 해방
6) 마르크스주의 이론의 수정
7) 도구적 합리성 비판

3. 비판이론의 교육적 의의

4. 우리교육의 시사점

5. 참고문헌

본문내용

1. 비판이론이란 무엇인가?

현대철학의 여러 조류들 중, 인간해방을 강조하면서 여러 학문 분야에 영향을 주었던 하나의 철학사조가 곧 비판이론이라고도 불리는 사회철학이다. 이것은 1920년대부터 프랑크푸르트의 ‘사회연구소’를 중심으로, 특히 현대의 자본주의(후기산업사회)의 구조적 모순과 그 안에서의 인간소외 문제를 다루면서 체제로부터의 인간해방을 꾀한 학자들의 이론체계를 말한다. 이 철학사조는 마르크스의 이데올로기 비판의 논리와 프로이드의 심리학 방법론을 발전적으로 수용하였으므로 프랑크푸르트 학파, 네오 마르크시즘, 프로이디안 마르크시즘, 뉴 레프트, 비판이론 등이 이름으로 불리기도 한다.
이들의 이론을 우리는 크게 비판이론이라고도 부르는데, 그 이유는 그것이 칸트의 비판적 철학과 마르크스의 이데올로기 비판을 근거로 하고 있기 때문이다.
비판이론의 출발은 1923년 독일의 프랑크푸르트 대학의 사회연구소에 참여했던 학자들의 연구들로부터 이루어졌다. 호르크하이머(M. Horkheimer), 아도르노(T. W. Adorno), 마르쿠제(H. Marcuse) 등이 중심이 되었던 프랑크푸르트 학파의 학자들은 나치스에 쫓겨 미국으로 망명하여 급진주의 경향을 드러내었다. 따라서 그들의 주요 연구는 미국에서 이루어졌으며, 제 2 차 대전 후에 프랑크푸르트로 다시 돌아와 1953년에 연구소를 재설립하였다. 이 학파에 참여한 학자들은 전술한 세 명 외에도 프롬(E. Fromm), 노

참고자료

· 5. 참고문헌
· 김정환 외, 현대의 비판적 교육이론, 박영사, 1988.
· 박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사.1993.
· 조무남 외, 교육사 교육철학 강의, 동문사, 1996.
· 김정환 외, 교육철학, 박영사, 1998.
· 박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1999.