[유아교육]유아철학교육

소개

조선희의 유아생각키우기에서 제안했던 것처럼,철학적 탐구 공동체 활동을 유아교육에 적용시켜본 리포트입니다.
무지개물고기로 활동들을 계획해보았습니다.
부족한 부분이 많으나 관련된 리포트쓰실때 하나의 참고자료가 되셨음 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 철학적 탐구 공동체 활동은?
1. 철학적 탐구 공동체 활동의 정의
2. 활동 목표
3. 활동 원리
4. 활동 절차

Ⅱ. 동화 「무지개 물고기」와 생각 키우기
1) 교사가 읽어주는 동화를 듣고 탐구할 철학적 질문 정하기
2) 유아들이 선정한 철학적 질문에 대해 토론하기
3) 유아들이 선정하고 토론한 철학적 질문에 대한 확장 활동하기
* 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 철학적 탐구 공동체 활동은?
1. 철학적 탐구 공동체 활동의 정의

‘철학’ 이라고 하면 대부분의 사람들은 공자, 맹자, 노자나 소크라테스, 플라톤, 칸트 등의 동서양 철학자들을 먼저 떠올리고, 철학교육이란 이러한 위대한 철학자들이 쓴 글을 읽고 그들의 사상을 학습하는 것이라고 여긴다. 그러나 다른 사람의 철학을 연구하고 이해하는 일과 스스로 철학을 하는 것은 전혀 다른 종류의 일이다. 스스로 철학을 하는 것은 철학이 무엇인지 전혀 모르는 상태에서도 가능하다. 철학을 나타내는 영어 단어 필로소피(Philosophy)는 ‘앎을 좋아한다’ 혹은 ‘앎을 위해 노력한다’라는 의미를 가진다. 이렇듯 철학은 스스로 알기 위해서 노력하도록 하는 것이다. 이런 의미에서 세상의 기본 전제들에 대해 궁금증과 의문을 가지고 질문하는 모든 어린이는 철학을 한다고 할 수 있으며, 어린이 철학 교육이라는 개념 또한 유효화 된다.
철학적 탐구의 방법으로서 질문을 통해 상대방이 자신만의 지식을 발견하고 구성해낼 수 있도록 도왔던 Socrates의 문답법은 효과적인 것으로 인정되어 오고 있다. Lipman은 보다 깊이있는 생각, 올바른 생각 등에 관심을 두어 어린이들이 철학적으로 사고하는 방법을 습득하도록 돕기 위해 IAPC를 중심으로 ‘어린이를 위한 철학’ 프로그램을 만들었다. Lipman은 이러한 철학적 탐구를 통한 사고 교육이 형식적 조작기에 이루어져야 하는 것이 아니라 아동기에 실시되어야 함을 강조하였다. 아동기에 체계적인 사고 교육을 통하여 아동이 현실 상황에서 자신의 문제를 인식하고 그 문제의 해결을 위하여 다양하게 자신을 성찰할 수 있는 기회를 가짐으로써 사려깊은 사람으로 육성될 수 있다고 보았다.
Socrates의 문답법과 Lipman의 어린이를 위한 철학 프로그램을 활용하여 유아교육 현장에서 교사가 어린이들과 함께 하는 철학적 탐구 활동을 통한 사고 교육 방안을 ‘철학적 탐구 공동체’ 활동이라 한다(조선희 외, 1999)

참고자료

· 조선희, 유아 생각 키우기, 창지사
· 조선희, 유아 철학놀이, 창지사
· Rheta DeVries ․ Betty Zan, 유아를 위한 사회도덕성 교육, 창지사
· 마르쿠스 피스터, 무지개 물고기, 시공사