[국어교육]최근의 교육 사조의 변화와 국어교육에서의 수용방안

소개

구조주의와 구성주의 사조를 중심으로

목차

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본문내용

21세기의 시작과 함께 사회․문화적으로 많은 변화와 발전이 이루어졌고, 이런 변화 양상은 학문, 특히 교육에 있어 많은 변화의 가능성과 필요성을 가져왔다. 사회․문화적 변화와 함께 최근 학문의 전 영역, 특히 개별 교과에서 유행처럼 연구 및 적용되고 있는 사조가 바로 구성주의이다. 이 구성주의 사조는 열린 교육, 방법(과정, 전략) 중심, 학습자 중심, 자기주도적 학습, 창의성 함양, 수행 평가, 수준별 교육 과정 등과 연결되어, 우리 교육이 가지고 있던 기존의 모든 문제점과 제한점을 해결해 줄 수 있는 ‘만병통치약’처럼 다루어지고 있는 것이 사실이다. 즉 구성주의적 교육만이 옳은 것이고 따라서 기존의 모든 교육사조의 구성주의 사조로의 이행이 바른 것처럼 인식되고 있는 것이 작금의 현실이며, 이는 국어교육도 예외가 아니다.
이런 시점에서 과연 구성주의 사조에 대한 우리의 맹신이 과연 옳은 것인지, 현 국어교육 과정 속에서의 구성주의가 올바르게 운영되고 있는지를 밝히는 노력은 반드시 필요한 과정이라 할 수 있다. 이와 같은 맥락에서 이번 레포트에서는 국어교육에서의 구조주의와 구성주의 사조의 의미와 장․단점에 대해 살펴보고, 배타적이고 특정 사조에 편향되지 않은 국어교육의 각 영역별 수용양상 및 방안에 대해 발표조인 3조의 보고서 내용의 분석과 개인적 견해를 중심으로 정리해 보겠다.
국어교육 내에서의 각 영역별(읽기, 쓰기, 말하기, 듣기, 국어지식, 문학, 평가) 올바른 수용양상에 대해 논하기에 앞서 필요한 절차가 바로 국어교육 내에서의 구조주의와 구성주의의 두 사조의 개념과 장․단점에 대한 이해이다. 그리고 이 두 사조에 대한 올바른 이해에 앞서 전제되는 것이 바로 다음의 두 가지 전제이다. 첫 번째는 국어교육의 최종 지향점 내지 목표에 대한 바른 이해이며, 두 번째는 구조주의와 구성주의에 대해 편향되지 않은 시각의 정립이다. 이 두 가지 기본 전제의 올바른 이행만이 국어교육 내에 사조 변화와 국어교육에서의 올바른 수용방안에 대한 올바른 고찰을 유도할 수 있으며, 이를 통해 보고서가 의도한 목적을 이를 수 있을 것이다.

참고자료

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