[유아교육사]생활중심의 유아교육 사상가에 대한 조사 연구

소개

유아교육이나 교육학을 수강하고 계신 분들께 추천합니다.
생활중심의 유아교육 사상가에 대한 조사에 대한 연구 조사 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듀이(John Dewey, 1859~1952)
1) 생애
2) 진보주의 교육운동
3) 교육의 방법과 원리
4) 듀이사상과 유아교육
⑴ 교육의 구성
⑵ 교육의 의의
⑶ 경험으로써의 학습
⑷ 유치원 교육과정에의 반영
《실험학교》
《교육이란 무엇인가?》
2. 피바디(Elizabeth P. Peabody, 1804~1894)
1) 생애
2) 시대적 배경
3) 교육관과 교육방법
5) 유치원 교육
6) 유치원 운동
7) 비판점

Ⅲ. 결론
〈유아교육 사상사적 의의〉
1) 듀이
2) 피바디

【참고문헌】

본문내용

Ⅰ. 서론
지난 20세기의 교육사상은 듀이를 중심으로 한 진보주의 교육사상이 지배했다고 볼 수 있다. 그만큼 진보주의는 세계적으로 영향력이 컸다. 유아교육 역시 듀이의 진보주의에 강한 영향을 받았고, 그것은 지금도 유아교육만이 아니라 전교육학의 근간이 되고 있다. 이런 점에서 듀이의 진보주의 교육사상을 다루기로 하는데, 문제는 듀이가 유아교육 사상가라고 구분해서 말하기 어렵다는 점이다. 그러나 그의 영향이 큰 것은 분명하고, 이후의 유아교육 사상에 미친 영향이 너무나 크기 때문에 그를 지배한다는 것은 더욱 어렵다고 할 수 있다. 이점은 20세기 중ㆍ후반의 피아제에 있어서도 마찬가지다. 따라서 듀이를 중심으로 한 진보주의 교육사상을 다루고, 그 이전에 19세기에 미국에 유치원을 설립하고 유아교육을 보급ㆍ전파시킨 대표적인 인물로서 피바디의 교육사상을 다루기로 한다. 그런데 피바디는 진보주의 교육운동이 있기 이전의 인물이므로, 그는 진보주의와는 구분해서 이해해야 할 것이며, 따라서 피바디는 진보주의 이전의 유아교육 사상가로 이해해야 할 것이다. 물론 우리는 피바디에서 ‘신교육(新敎育)’ 즉 진보주의 내지 실용주의의 뿌리가 어떻게 관련되어 있는지에 유의해서 살펴보아야 할 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 듀이(John Dewey, 1859~1952)의 유아교육사상
1900년대 초 유아교육에 대한 관심과 사회적 요구는 유아학교와 유치원의 설립을 촉진했고 발전시켰다. 이와 함께 이보다 더 어린 유아를 위한 교육에 대한 관심이 아동심리학의 발달과 함께 높아감으로써 영아학교도 점차 발달하기 시작했다. 시기적으로 교육에 대한 새로운 관점과 시도들이 여러 다른 측면에서 교육의 개혁에 작용하게 되었다.
1920년대부터 미국의 진보주의 교육운동은 유치원과 영아학교의 변화에도 크게 영향을 주었다. 그 당시 유치원과 유아원의 상황은 전반적으로 50명 이상의 많은 유아들이 고정된 교실에 앉아서 전통적인 읽기, 쓰기, 셈하기의 기초를 기계적인 방법으로 배우고 있는 상황이었으며, 프뢰벨의 은물과 작업 활동과 자료들이 배치되어 있기는 했으나 흔히 하던 방법대로 종이접기, 적목쌓기, 숫자 만들기 등이 지도되었고 프뢰벨의 원래의 의도와 원리가 적용되기는 어려웠다.

참고자료

· 유아교육 사상사/ 이영석(1993)/ 교육과학사
· 유아교육 사상사/ 정금자(2001)/ 교육과학사
· 유아교육사상/ 곽노의(2000)/ 문음사
· 유아교육사상사/ 고후순(2004)/ 양서원