[교육]과학 수업 모형

소개

여러가지 과학 수업 모형에 관해 정리한 것입니다.
교과서의 상세 적용 예까지 기록하였습니다.

목차

1. 발견 모형
2. 경험 모형
3. 초인지 수업 모형
4. 가설 검증 모형
5. 탐구 수업 모형
등등..

본문내용

1. 발견 학습 모형

1) 정의 : 과학의 개념이나 원리를 발견 또는 재발견하는 탐구과정을 학습자에게 체험시킴으로써, 과학의 성과와 탐구의 과정 및 기법을 통일적으로 파악시키려는 학습지도 방법이다.
° 학습자에게 교육시키고자 하는 내용을 학습자가 스스로 조직하도록 하는 상황에서 일어난다.
° 관찰과 측정, 분류, 일반화 과정이 통합되어 있다.
° 학습주제가 귀납적으로 과학 법칙이나 원리를 습득하는 것이라면 발견학습 지도모형을 적용하는 것이 효과적이다. ☞ 발견학습은 귀납적 방법을 통해 개념을 형성하는 데 근거를 두고 있으며, 때문에 구체적인 사실 간에 존재하는 규칙성을 찾아서 기술하도록 하는 것이다.
° 부르너 - 이 학습지도 모형의 심리학적 교육학적 의의를 부여하고 이론화한 사람.
- “발견 학습 모형은 교사가 설명한 학습내용을 수용하는 것이 아니라 학습자가 독자적 능동적으로 학습내용을 탐구해 나갈 때 학습내용의 파지와 전이가 보장되고 학습활동도 촉진될 수 있다.”

2) 발견 학습 모형에 적용되는 기본적인 가정
① 교사가 자료를 잘 조직하여 적절한 형태로 제시하면 학습자는 내적 동기에 의해 능동적으로 개념을 획득할 수 있다.
② 발견학습은 전조작기를 벗어나 구체적인 사실 간에 존재하는 규칙성을 찾아 기술할 수 있는 구체적 조작기의 아동에게 적합하다. 그러나 소재에 따라서는 전조작적 단계나 형식적 조작단계의 학생들에게도 효과적으로 적용될 수 있다.
③ 자연의 사물과 현상을 관찰하고 그 결과를 일반화하는 귀납적 탐구활동을 하는 형태로 초등학교 3 ～ 4학년 이상의 과학 학습내용을 지도할 때 적합한 수업 모형이다
④ 교사는 수업의 목표를 잘 이해하고 이를 깊이 숙고하여, 원활한 학습활동이 이루어질 수 있도록 하는 데 필요한 내용의 선정과 자료를 준비해야 한다. ☞ 자료는 아동들이 배울 추상적인 개념을 아동 스스로 발견해 내려고 할 때 쓰이는 도구이다.

참고자료

· 박종건, 『과학교육 논문집』, 1994
· 한안진․강호감․권치순․김효남․우종옥, 새 초등 과학 교수법, 서울: 교육과학사, 1996.
· 교육인적자원부(2002).『초등학교 교사용 지도서』(과학). 서울 : (주)대한교과서.
· 정미영 『가설검증수업의 재구성이 초등학교 과학학습에 미치는 영향』, 2002
· 최재숭『순환 학습모형이 과학적 태도와 학업 성취도에 미치는 영향』, 2004
· 정완호 『과학과 수업 모형』, 교육 과학사, 1997
· 손진웅『과학과 교재연구 및 지도』시그마프레스 , 2003