[교육과정및 평가]교육평가의 유형

소개

교육평가의 유형에 대하여 발표하기 편리하게 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 평가 대상에 따른 유형
Ⅱ. 평가 영역에 따른 유형
Ⅲ. 성취목표 수준에 따른 평가유형
Ⅳ. 평가기능에 따른 유형
Ⅴ. 평가 기준에 따른 유형
Ⅵ. 평가방법에 따른 유형

본문내용

Ⅲ. 성취목표 수준에 따른 평가유형
1. 최소 필수 학력평가
① 일정기간의 교육이 진행된 뒤 학생들이 그 기간동안 반드시 성취해야하는 기본적인 교육 목표수준의 달성여부를 판단하기 위한 평가.
② 주로 학생들의 기초학력을 평가하는 경우 이용.
③ 보통 최소한으로 성취해야하는 필수 수준을 넘었는지의 여부만을 판단하여 합격과 불합 격으로 나태 냄
④ 학생들이 기초학력을 어느 정도 학습했는지에 대한 정보를 알고자 할 때 유용하게 이용 됨 그러나 최소 필수 수준 이상을 성취한 학생들간의 능력을 변별하는 어려움이 있다.

2. 최대 성취 학력평가
① 일정기간의 수업을 받은 뒤 학생들이 최대로 성취한 바가 어느 정도인지를 판단.
② 학생들의 성취수준을 변별하고자 할 때 유용하게 이용됨. 그러나 학생간에 지나친 경쟁 을 불러일으키거나 시험에 대한 부담감을 유발할 수 있다는 문제점이 있다.

Ⅳ. 평가기능에 따른 유형
1. 진단평가.
① 교수-학습활동이 시작되기 전 학습자의 특성을 체계적으로 측정하여 평가하는 것. 학습 자의 능력 및 특성을 사전에 파악하여 수업 전략을 위한 기초 자료를 얻고 최적의 교수 -학습방법을 선택하기 위해 이루어지는 평가.
② 기능
․예진적 기능: 학습자의 기초학습능력, 학습동기, 선수학습 수준 등을 확인하는 기능. 수업 시작 전 선생학습정도를 파악하여 수업에 활용하기 위한 기능.
․학습실패의 원인 파악 : 학습자의 신체적, 정서적 요인뿐만 아니라 환경적 요인에 대한 정보를 수집하여 학습장애의 요인을 파악하고 진단해 보는 가능.
․교수 전략을 위한 진단 : 진단평가를 통해 교사는 수업을 전개하기 전에 학습자의 결핍 되어있는 기능이나 능력을 개발시키는 데 도움을 줄 수 있는 교수전략을 세우는 데 필요 한 정보를 수집하는 기능.
③ 예) 수업 시간 전의 쪽지시험, 퀴즈, 복습여부를 묻는 질문 등

참고자료

· 없음