[사회과교육론]문제해결학습의 사회교육적 의의와 적용의 실제

소개

초등 사회과 교육에서 가장 중요하게 가르쳐야 할 것은 기초적인 지식의 습득도 중요하지만 이와 더불어 사회를 바라보는 눈을 길러 줄 수 있는 사고력과 판단력을 기르는 것은 더욱 중요한 일이다. 사회과는 바로 개인이나 사회에 당면한 문제를 바르게 인식하고, 지혜롭게 해결해 나가는 능력을 길러 주는 교과인 것이다. 그렇다면 당면한 문제를 지혜롭게 해결해 나갈 수 있는 방법은 무엇일까? 이러한 질문에 누구나 쉽게 대답하기는 어렵다. 그 이유는 최적의 교수방법은 여러 상황에 따라 얼마든지 달라질 수 있기 때문이다.
여기서는 사회과 학습 형태 중 문제해결학습과 관련하여 문제해결학습의 특징 과 문제해결학습의 사회과 교육적 의의 및 초등학교 교육과정을 중심으로 한 적용의 실제를 살펴보고 이를 실제 교실 수업에 적용해 보고자 한다.

목차

서론
본론
1. 문제해결학습의 배경
(1) 문제 해결(사고)의 의미
가. 문제의 의미
나. 문제 해결 과정
(2)문제학습모형의 배경
가. 이성의 주체성-주체와 객체의 통일
나-1. 경험일원론(사회인식론)

나-2. 경험주의 교육론
다. 반성적 사고와 문제해결

2. 문제해결학습의 의미
가. 문제의 종류
나. 문제의 5가지 영역
다. 문제해결학습의 유형
3. 문제해결학습의 전개
가. 문제해결학습의 특징
나. 문제해결학습의 원리
다. 문제해결학습의 전제조건
라. 문제해결학습의 수업모형
마. 문제해결학습의 지도상의 유의점
바. 문제해결학습의 한계점
사. 문제해결학습의 문제점
4. 문제해결학습의 사회과교육에의 의의

가. 문제해결학습의 의의
5. 사회과‘문제해결학습’의 적용

가. 적용 방법
나. 사회과 교육과정에 나타난 문제 해결 및 사고기능
다. 교수·학습 계획안과 문제해결학습 계획안 해설
Ⅲ. 결론

본문내용

가. 문제의 의미
우리는 흔히 학습 문제, 공부할 문제, 연습 문제, 심화·보충 학습 문제 등 문제를 다양한 의미로 두루 쓰고 있다. 문제라는 의미 속에는 수업 중에 제시되는 학습 문제는 물론 교과서에 나오는 많은 연습 문제, 심화 문제, 또는 시험 문제, 학습지 등에 제시된 문제 등을 통칭하는 넓은 의미로 통용되는 개념이다.
문제의 의미를 인간의 기본적인 욕구 충족의 요소로 보는 견해도 있다. 인간은 다양한 욕구를 가지고 있고 이 욕구는 어떤 것을 성취함으로써 충족되는 데 이러한 욕구를 바로 성취할 수 없거나, 그것을 성취할 수 있는 적절한 수단을 찾지 못할 때 문제에 부딪히게 된다는 것이다. 그러므로 인간이 일상생활에서 부딪히는 모든 문제들은 개인의 욕구 충족을 위해서 필요한 것이라 말할 수 있으며, 문제가 없는 인간, 또는 문제를 인식하지 못하는 인간은 인간이 아닌 동물과 다를 것이 없다는 것이다.
그러나 문제가 어떤 것인가 하는 것은 개인에 따라 또는 집단이나 사회에 따라서 동일하다고 볼 수 없다. 그리고 동일한 문제라 하더라도 문제는 최초의 출발 상태, 문제가 해결된 목표 상태, 그리고 출발 상태를 목표 상태로 변형시키는 데에 필요한 가능한 모든 조작 및 전략의 세 가지를 공통적으로 포함하고 있다. 뉴웰과 시몬은 그들의 저서인 `Human Problem Solving`에서 우리 주위의 모든 문제는 이 세 가지 요소를 포함하고 이 세 가지 요소에 의거 `문제 공간(Problem space)`을 형성한다고 하였다.

참고자료

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