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[교육사회]교육사회학의 이론적 기초

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최초 등록일
2005.12.17
최종 저작일
2005.09
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소개글

인간은 사회 속에서 인간관계를 통해 성장.발달하고 있습니다. 하지만, 인간생활의 기본 토대인 사회에는 끊임없는 문제가 발생하고 있습니다. 개인의 사회부적응, 지역사회의 갈등⋅해체 등으로 나타난 여러 새로운 사회문제를 해결해야할 필요성을 느끼게 되었습니다. 정보화 시대에서 인터넷을 통한 정보공유와 의견교환은 갈등을 조장하게 되었습니다. 개인과 지역의 의견을 조합하기보다는 개인주의적인 경향으로 기울고 말았습니다.

목차

◉ 교재선택 동기

◉ 내용요약
제1장 사회의 의미
제2장 문화와 교육
제3장 사회평등과 사회계층과 교육
제1장 교육학과 교육사회학의 학적 발전
제2장 신교육사회학의 발전
제1장 구조기능주의이론
제2장 갈등이론
제3장 구조주의이론
제4장 탈구조주의이론
제5장 구조주의와 지식
제6장 구성주의이론
제7장 상징적 상호작용이론

◉ 읽은 후 느낀 점

본문내용

◉ 교재선택 동기
인간은 사회 속에서 인간관계를 통해 성장⋅발달하고 있습니다. 하지만, 인간생활의 기본 토대인 사회에는 끊임없는 문제가 발생하고 있습니다. 개인의 사회부적응, 지역사회의 갈등⋅해체 등으로 나타난 여러 새로운 사회문제를 해결해야할 필요성을 느끼게 되었습니다. 정보화 시대에서 인터넷을 통한 정보공유와 의견교환은 갈등을 조장하게 되었습니다. 개인과 지역의 의견을 조합하기보다는 개인주의적인 경향으로 기울고 말았습니다. 이를 해결하기 위해 교육사회학의 필요성에 대한 인식과 관심이 높아졌습니다. 본 교재를 통해, 발생된 사회문제를 해결하기 위한 이론적 기초를 다잡고, 위기 극복을 위한 대안을 찾기 위해 노력하고자 합니다.

◉ 내용요약
[제1부] 교육사회학의 기초개념
제1장 사회의 의미
인간은 타인과 더불어 사는 관계를 통해 인격은 성숙해 가고, 나의 자아는 실현되어 간다. 즉, 인간과 인격의 관계를 통해, 환경적 영향을 받으면서 사회와의 상호작용을 하면서 인간으로 인격적으로 성장⋅발달한다. 사회란 개개인의 집합체라 할 때, 개인의 개성을 존중하고 개인의 자아실현과 개인의 완성을 교육의 목적으로 하는 개인 중심사회관과 사회, 집단, 보편의 가치를 우선하는 사회중심 사회관으로 구분된다. 인간이 속한 가정이나 사회집단의 관습, 가치, 규범, 행동양식이나 문화를 학습하여 한 사람의 사회인으로 성장⋅발달해 가는 과정을 사회화라 하는데, 사회화를 위해 이뤄지는 교육은 사회 안정, 질서와 사회변혁, 개발의 대립적 관계를 통합하고 바람직한 지향점을 찾기 위해 노력하고 있다.

제2장 문화와 교육
문화는 사회의 거울로써 사회 구성원이 공유하고 사회구조유지에 기여하는 규범, 기대, 가치, 지식, 신념체제를 의미한다. 학교에서는 학생의 잠재적 능력의 계발과 인간성의 실현, 그리고 인격의 함양이라는 목적가치 성취를 위한 다양한 교육내용과 프로그램을 학교에서 실행해 학교문화를 이루고 있다. 청소년은 저항적이고 도전 정신이 강한 청소년기를 학교에서 보내기 때문에 학교는 학생들이 자아를 발견하고, 자기 성숙을 시켜 나가며, 인격적으로 건전한 주체로 자기계발을 하도록 도와야 한다. 따라서, 인간의 잠재성을 바람직한 가치적인 방향으로 성장하고 발달하도록 계도하기 위해 교육의 기능이 제 역할을 해야한다. 이를 위한 학교문화의 바탕인 가정환경의 중요성을 강조하고 있다.

참고 자료

없음

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