[교육학]협동학습에 대해

소개

협동학습에 대한 레포트 입니다.
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도움이 많이 되실꺼에요..

목차

Ⅰ. 협동학습에 대하여
⑴ 개념
⑵ 특징
⑶ 장-단점
⑷ 협동학습의 오해
⑸ 유형
Ⅱ. 협동학습이 적용된 수업사례
Ⅲ. 느낀점

본문내용

Ⅰ. 협동학습에 대하여
⑴ 개념
: 협동학습이란 학급 전체 학생들을 소집단으로 구성하고 함께 상호작용하여 공동의 학습목표를 달성하도록 고안된 학교학습 유형의 하나이다. 일반적으로 학교학습이 학습자들 간의 경쟁을 강조하는 것과 달리 협동학습은 몇 개의 집단으로 구성하여 이에 속한 학생들이 공동책임을 갖고 학습활동에 참여하도록 하는 하나의 수업전략인 것이다.
⑵ 특징
① 수업의 목표가 구체적이고 각 아동은 목표 인식도가 높다.
: 각 아동은 자신이 활동해서 얻어야 할 수업 목표를 분명히 제시받고 그 목표를 달성하기 위해 구체적 활동을 한다
② 아동은 긍정적 상호의존성이 있다.
: 협동 학습은 구조적으로 동료들끼리 서로 도와야 만이 자신의 목적을 달성할 수 있기 때문에 서로 긍정적으로 의존하고 있다.
③ 대면적 상호작용이 있다.
: 협동 학습에서는 3인치 목소리를 강조한다. 즉 3인치의 거리에서 말하고 들을 수 있을 정도의 낮은 소리로 서로 얼굴을 맞대고 의사 소통을 하라는 것이다. 이것은 소집단 구성원 사이에 물리적으로만 아니라 심리적으로도 공동 과제의 성취를 위해 밀접한 상호작용을 유도해야 해야함을 뜻한다.
④ 개인적 책무성이 있다.
: 협동학습에서 집단 구성원 개개인은 다른 구성원에 대해 개인적인 의무와 책임을 가지고 있다. 개별적 책무성은 개인이 얻은 점수를 집단점수에 반영하는 방식과 집단이 수행해야 할 학습과제를 분업화하는 두 가지 방식이 주로 사용된다.
⑤ 집단목표(집단보상성)이 있다.
: 협동학습에서는 개인의 목표달성이 각 집단의 공동목표 달성 여부에 달려 있으므로 구성원들이 집단의 목표 달성을 위해 동료들을 도와주고 도움을 받으려 하는 등 활발한 긍정적 상호작용을 하게 된다.
⑥ 이질적인 탐구성을 특징으로 한다.
: 동료간의 상호작용을 활발하게 하기 위해서는 한 팀을 이루는 구성원의 질이 다양해야 한다. 인지적 능력의 차이, 남녀의 차이, 문화적 배경의 차이가 많을수록 다양한 관점, 다양한 생각을 가지고 있기 때문에 활발한 토론 등 상호작용이 극대화되며 이는 인지적으로나 정의적으로 아동을 성장을 촉진시키는 조건이 된다.

참고자료

· http://www.uniedu.go.kr/school/con_03_10.htm