[교육철학]교육철학

소개

교육철학이라는 교과목을 듣고 전문서적과 교재를 바탕으로 각 장마다 요약 정리하였으며 덧붙혀 나의 느낌들을 서술했습니다. 교직을 이수하고 있는 많은 이들의 분들에게 도움이 되고자 합니다.

목차

제 1장 신라 유학승 원광법사의 현실 적응적 불교교육사상
제 2장 신라 원효대사의 「일심」의 불교교육사상과 민중교육
제 3장 고려 해동공자 최충의 선진(先秦)유교교육사상
제 4장 고려 보조국사 지눌의 「돈오점수(頓悟漸修)」의 불교교육사상
제 5장 고려 해동주자 안향의 유교부흥,관학진흥 교육사상과 원대(元代)의 주자학
제 6장 여말 선초 「유성,불심동일론자」이색의 유교교육사상
제 7장 여말 선초 정도전의 실용주의 유교교육사상
제 8장 조선 초기 관학파의 태두 권근의 실용주의 유교사상

본문내용

처음 구절이 1장의 내용 중에서 인상 깊었던 이유는 다음과 같다. 예비 교사의 길을 걷고 있는 나로서는 교사가 된다면 장차 어떤 방법으로 학생들을 가르칠 것인가에 대해 많은 생각을 하게 된다. 지금까지 10여 년을 교육을 받고 지금도 교육을 받으면서 나의 일상생활에서 쉽게 볼 수 있는 내용과 연관지어 교육을 받은 내용은 몇 년 전의 것이라도 쉽게 기억이 나는 반면 전혀 새롭고 나의 일상과 동떨어진 내용을 배웠을 때에는 그것이 비록 일주일전에 배운 내용이라도 다시 책을 뒤적거리게 만들었다. 언제나 교직과목을 배우면서 생각한 것이 내가 교사가 된다면 학생들의 주변에서 쉽게 접 할 수 있고 일상생활에 연관된 소재들을 가지고 교육을 해야겠다는 생각을 했었다. 그런데 이 책의 1장에 소개되어있는 원광법사는 중국 유학 후에 다시 신라로 돌아와 중생들에게 불교를 전파하면서 여러 가지 쉽고 일상에서 쓰이는 것들을 비유로 들면서 사람들에게 이미 내재해 있는 지고의 불성을 깨닫도록 가르쳤다. 그런 비유를 들지 않고 원광법사가 말로만 인간세계에서 희구하는 부와 명예가 진정한 보화가 아니라고 떠들었다면 어느 사람이 그에 수긍을 했을지 모르겠다. 다시 한번 이 책을 읽으면서 어떤 교육 방법이 학습자에게 가장 효과적이며 또 내가 교사가 되면 어떤 방법으로 교육을 해야 할 지 생각 할 수 있었다.

참고자료

· 없음