[학교폭력]학교폭력의 실태와 해결방안

소개

졸업논문으로 작성한것입니다. 많이 보시고 도움되세요

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기 및 연구목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 학교폭력의 개념과 특성
2. 학교폭력의 발생원인
3. 학교폭력의 특성

Ⅲ. 학교 폭력 실태 및 현황
1. 학교 폭력의 실태와 현황

Ⅳ. 학교폭력의 문제점과 대책
1. 학교가 당면한 문제점
2. 학교 폭력의 예방 및 대책
3. 외국의 대책

Ⅴ. 결론 및 제언

본문내용

학교폭력은 다양한 대상과 광범위한 장소에서 발생하고 있기 때문에, 학교폭력의 발생률과 피해의 정도는 매우 심각하다고 할 수 있다. 특히 최근에 발표되는 다양한 연구들과 언론 보도들은 우리사회의 학교폭력이 얼마나 빈번하게 발생하고 있으며 보편적으로 확대되고 있는 지를 보여주고 있다.
학교폭력에 대한 정의와 연구방법들이 연구자간에 일치하지 않아서 학교폭력에 대해 통일되고 정확한 실태를 파악할 수 없지만 대부분의 초․중․고등학생은 신체적, 정서적, 성적폭력을 경험하고 있는 것으로 나타났다. 1998년에 청소년폭력예방재단에서 실시한 실태조사는 초․중․고등학생의 41.3%가 동급생이나 선후배에 의해 폭력을 경험한 것으로 나타났으며, 1997년의 형사정책연구원의 결과는 고등학생의 57%가 학교폭력을 경험한 것으로 나타났다. 또한 1995년 경찰청 연구에 의하면 36%의 중․고등학생이 신체적 폭력이나 금품갈취를 경험한 것으로 보고 되고 있어 학교폭력의 보편적 현상을 보여주고 있다.
청소년폭력예방재단의 결과를 구체적으로 살펴보면 19.4%의 학생이 동료 학생에 의해 신체적 폭력을 경험하였으며, 18.7%의 학생이 위협이나 협박을 받았고, 14.1%의 학생이 금품탈취를 경험한 것으로 나타났다. 특히 9.6%의 학생은 정서적 폭력을 경험하였으며, 2.3%의 학생은 성 폭력도 경험한 것으로 보고 되고 있다. 또한 초등학생의 28%, 여자 중학생의 45.4%, 여자 고등학생의 36.1%가 학교폭력을 경험한 것으로 나타나 학교폭력이 저학년 학생들은 물론 여학생 사이에서도 보편화되어 있음을 보여주고 있다. 학교폭력의 보편성을 보여주는 위의 내용들은 학교폭력이 소수의 학생들에게서 나타나는 개별적인 문제가 아니라 대다수의 학생들이 경험하는 보편적인 현상임을 보여준다.
학교폭력의 보편성과 심각성을 보여주는 위의 내용들은 학교폭력을 예방하고 해결하기 위해서는 범사회적이고 치계적인 대책이 마련되어야 함을 보여주고 있다. 더 이상 학교폭력은 학교폭력이 내포하고 있는 용어의 특성으로 인해 교육계나 학부모만의 책임으로 전가할 수 없다. 도리어 가정, 학교, 지역사회의 각 영역에서 학교폭력에 대한 관심을 가지고 이를 예방하고 해결하기 위한 지속적인 대책을 마련하여야 한다.
따라서 본 연구에서는 기존의 학생중심의 조사․분석의 틀을 벗어나 학교폭력과 직간접적인 관계에 있는 학생․학부모․교사 등 총체적인 범위에서 학교폭력의 실태를 올바로 파악하여 학교폭력의 심각성을 재인식하고, 학교폭력 문제에 효율적인 접근방법을 제시하고자 하는데 목적이 있다.

참고자료

· 1. 이민희외, 『청소년폭력 대책 모델 개발』, 한국청소년개발원 , 1998.
· 2. 김준호, 『학교폭력의 실태와 대책』, 대한사회정신 의학회, 1996.
· 3. 윤진, 『청소년의 병리 : 폭력』, 사회정신건강연구소, 1996.
· 4.. 인간관계학회, 『청소년폭력과 학교교육 정상화』, 인간관계학회, 1996.
· 5. 한국청소년 개발원 , 『청소년 폭력에 관한 의식 및 실태 조사연구』, 한국청소년개발원, 1995.
· 6.. 한국형사정책 연구원. 『학교주변 폭력의 실태와 대책』, 한국형사정책연구원, 1997.
· 7. 청소년폭력예방재단, 『학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?』,
· 청소년폭력예방재단, 1996.
· 8. 청소년폭력예방재단, 『학교폭력 막을 수 있다』, 청소년폭력예방재단, 1997.
· 9. 청소년대화의 광장, 『 때리는 아이, 맞는 아이』, 청소년대화의 광장, 1996.
· 10. 노원청소년수련관, 『 청소년 폭력 예방 종합대책 보고서』, 노원청소년수련관, 1998.